口才写作基础-中学阶段文言文/诗词

课程详情：

  口才是决定学习生活优劣成败的重要因素。自古以来能够圆润通达者多为能言善辩之士，不善言辞者往往处世艰难，甚至遭遇失败。中学的考试和各种活动也是同样。因此中学生在学习竞争中失败，或是在学习中成功，表达能力对他们至关重要。最终的输出是说话表达的能力，而作为输出的基础——写作也至关重要。写作中所需中国古典文学中的感慨、美妙的词句，多来源于写作素材的初中语文课本中的文言文诗词等。其实到目前为止我们大多都是片面地学习文言文字词和诗词的积累和对文章的翻译上，而忽略了文章的精华部分。通过本课程我们带学生寻找写作的养分，把一篇文章多角度，全方位的体现出它的价值。学好口才写作这课不应该只停留在文言文诗词知识的浅显阶段，应该对之进行更深层次的挖掘和研究。其实，它也是我们学生提供写作源头活水的一个重要渠道。

学习方式：梦树分级（6-9级）学习，选取现阶段代表性的文言文诗词，介绍作者的生平事迹与作品的写作背景，引领学生全面、深刻地理解课文，储备中学段古代文学文言文诗词常识。夯实基础。引入了解精辟的结构分析，概括文章主题和写作特点，培养学生理解、归纳文章主旨和把握写作思路的能力，并提高学生对文言文及诗词的综合分析与赏析水平。全面梳理当年级段掌握的基础知识，构建系统知识网络。引导学生在作文中随手拈来，应用这些古文片断,拓展思维，配合记叙文、说明文、议论文等写作体裁来生动地表达自己的思想。

课程目标：读透中国古典文学，让文言文诗词学习更具魅力，打好写作扎实的基础，寻找写作养分，积累文言文及诗词知识，在立足于写作素养的培养与提升时，又着力于写作技法的训练与强化，启发孩子多样的写作创意，也拓宽思想视野，让学生不再面临“写作文无素材”的烦恼。让作文就会变得容易，让学生真正学有所获。

部分内容：

陈太丘与友期、 两小儿辩日、观沧海、望岳、饮湖上初晴后雨、菩萨蛮、卜算子送鲍浩然之浙东、山川之美、为学、孙权劝学、中国古代寓言四则、 秋思、宿新市徐公店、村晚、暮江吟、夜泉、嫦娥、迢迢牵牛星、蝉、 画眉鸟、牧童词、夜书所见、伤仲永、周处、石壕吏、又呈吴郎、登岳阳楼、、卖炭翁、酬乐天扬州初逢席上见赠、 题破山寺后禅院、八小石潭记、白洋潮、天目、卖油翁、 核舟记、愚公移山

、女娲补天、精卫填海、干将莫邪、小儿垂钓、小松、春夜洛城闻笛、月夜忆舍弟、 赋得古原草送别、与浩初上人同看山寄京华亲故、宿建德江、红梅、过零丁洋、渡荆门送别、韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久”之句有老成之风，因成二绝寄酬，兼呈畏之员外、草书屏风、望月怀远、读《山海经》、江上值水如海势聊短述、 陋室铭、爱莲说、江城子密州出猎、浣溪沙、 蝶恋花、浣溪沙、采桑子、卜算子、如梦令、王顾左右而言他、公输、曹刿论战、 邹忌讽齐王纳谏、春寒、宿甘露寺僧舍、赠刘景文、生于忧患死于安乐、诉衷情、西江月阻风山峰下、丑奴儿书博山道中壁、破阵子为陈同甫赋壮词以寄、孔孟论学、勉学、黄生借书说、潍县署中寄舍弟墨*书、问说、左迁至蓝关示侄孙湘、予告归里画竹别潍县绅士民、卜算子咏梅、菩萨蛮书江西造口壁、归园田居、畲田词五首、北陂杏花

、冬夜读书示子聿、观书有感、听弹琴、听张立本女吟、早梅、雪梅、木兰诗、巢谷传、卖柑者言、关汉卿曲二首、一枝花不伏老、四块玉·别情、天净沙秋、天净沙·秋思、水仙子咏江南、醉太平、黔之驴、黠鼠赋、束氏畜猫、狼、十一月四日风雨大作、别云间、贾生、蜀相、过松源晨炊漆公店、淮中晚泊犊头、寿阳曲远浦帆归、无衣、满江红、步出厦门行、孤桐、题郑防画夹、听蜀僧溶弹琴、猫儿、官仓鼠、记承天夜游、谢道韫咏絮、 岳阳楼记、醉翁亭记、望海楼、登拟岘台、咏绣障、春日偶吟、沈园二首（选一）、生查子．元夕、 观猎、渔翁

、鹧鸪天．代人赋、伐檀、硕鼠、山中寡妇、咏柳、 滕王阁、池州翠微亭、横塘、陈涉世家、答司马谏议书、出师表、桃花源记、 捕蛇者说、登泰山记、竹枝词、寄扬州韩绰判官、对竹思鹤、东坡、移居、沉醉东风·闲居、忆秦娥、赤壁、上李邕、旅夜书怀、风止、 闻乐天授江州司马等。