博文读写课程（小学1-6年级语文）

博文读写课程

适用学员：一年级到六年级
开班规律：常规班

教材核心编委介绍

崔 峦

小 学语文编辑室编审，小学语文课程教材研究开发中心研究员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。 参加编写或主持编写多套人教版小学语文教科书，任义务教育小学语文教科书及课程标准实验小学语文教科书主编。是1978年小学语文教学大纲及其以后的各部 小学语文教学大纲的制订者或主要起草人。主编的教材及其学术观点在全国小学语文界有广泛影响。

北京市教育学会小学语文教学研究会理事长，北京市九年义务教育课程教材语文学科副主编，中学高级教师，北京市特级教师。组织和参加了多套小学语文教科书的编写工作。

北 京市小学语文基础教育研究室主任，北京市教育学会小学语文教学研究会秘书长，中国写作学会中小学写作教学专业委员会北京分会理事长，北京教育学院客座教授 乔亚孟 北京市特级教师,曾任小学语文教研员。参与了北京教育委员会、高等教育出版社、人民教育出版社的小学语文教材、语文口语交际教材、小学语文教师用书的编写 工作。

小学语文教研员，北京市特级教师、中学高级教师，北京市小学语文教学研究会常务理事，北京市小学语文学科带头人。参与了人教社小学语文电子课本的编写与审阅。

北京教科院基础教育教研中心小学语文教研员，中学高级教师。《九年义务教育六年制小学语文教科书》（北京版）9—12册执行编辑。

教材介绍

权威研发团队
由国内小语界权威专家崔峦老师领衔主编，教材研发团队由近二十位特级教师、资深教研员等组成。
专业编写理念
趣为先，活动贯穿，全程指导，扎实训练。从发展学生的阅读、习作、口语交际为出发点，培养观察力、想象力、思维能力、应用能力。
科学教学设计
用观察、体验、游戏、制作、实验等活动，启发学生"写什么"；用经典名篇、同龄佳作激发感悟，用紧扣训练点的具体指导，引导学生"怎样写"。
多样评价方式
讲评与修改、自评与互评，帮助学生不断增强自信，在完善和总结中持续提升。

课程特色
教材权威
课程由国内权威语文教育专家、人教版小学语文教材主编崔峦老师领衔研发，研发团队由近二十位特级教师、资深教研员组成。
超前学习
课程注意与公立学校教学的配合，做到基于校内教学，又先于、高于校内教学。
读写结合
课程一年四期，系统规划，实现阅读写作能力训练的无 缝衔接，。春秋两季以作文为主，通过阅读经典名篇、同龄佳作进行写法感悟和素材积累，围绕写作训练点进行螺旋提升，实现以读促写；寒暑两季以阅读为主，围绕阅读理解和解题技巧进行训练，作文侧重强化综合运用。
兼顾应试
课程在自成体系、科学指导的同时，兼顾校内教学与考试的需要，传授备考技巧。
融合口语
课程除了读写训练外，还巧妙融合讲述、采访、主持、讨论、辩论、演讲等口才训练，使学生不仅爱写、能写，而且敢说、会说
注重运用
课程注重语言的实际运用能力培养。写日记、书信，发短信、邮件，做阅读卡、祝福卡，拟建议书、调查报告，编手抄报、习作集等内容，培养学生用书面表达为日常学习、生活服务的意识和能力
形式多样
精心设计课前课后五分钟，通过经典诵读、趣味知识、话题演讲、时事评论、练字书写等训练，丰富孩子的语言积累，增强书写意识，提升语文素养。

学习目标
一年级
培养孩子的阅读兴趣，能将课内阅读产生的兴趣延续到课外阅读中。了解常用标点符号的用法，能准确说出句子的完整成分；能在正确、流利朗读文章的基础上，表达出自己的看法； 形成留心观察周围事物的习惯，激发表达、写话的兴趣，学会看图想象，讲述故事，复述故事。 能够按照一定顺序观察多幅图，并能按照观察顺序写简单的句子，学写儿童诗。
二年级
掌握部分常用词语的构词方式，巩固运用比喻、拟人等修辞手法，学习正确运用标点； 学会写想象中的事物，能按一定的顺序写话，学会写日记，乐于用口头或书面等方式表达自己的观察所得。尝试记录实验、描述游戏、创编故事等。敢于大胆自由表达，生活实际，写出简短通顺的语言。
三年级
掌握概括主要内容、中心思想等阅读解题技巧;了解拟人与拟物的知识并学会运用于作文； 学会全面地、有顺序地、有重点地进行观察，学会写总分段式、概括具体段式、顺承段式、因果段式，学会表达自己的真情实感，学会写想象文，逐步形成素材积累的习惯和能力。
四年级
丰富词汇积累；掌握五种表达方式，了解文章的不同写作手法，并能进行辨析； 学会把人物特点写具体，会写一个人、几个人；学会用移步换景的方法写景物，在观察中抓特点、展开联想，把景物写生动； 学习按事情的发展顺序写事情，在叙事中突出重点；学会选择材料。
五年级
持续丰富词汇积累；了解说明文的六种说明方法等；学习做题思路和规范答题的方法。 学会叙事完整、有重点、有明确立意；学会选择恰当的人和事，通过人物的言行和心理活动，描写人物，表达中心；初步掌握叙议结合的写法；学会用过渡、照应、叙述描写结合的方法写游记；学会写演讲稿以及给材料作文的基本写法。
六年级
叙事有波澜、有情节、抒真情；会使用侧面描写、环境烘托的手法描写人物，会用点面结合的方式描写众多人物；掌握基本的说明方法，会写调查报告、建议书等；能用叙议结合、动静结合的方法写看图作文、话题作文；掌握考场作文的应对策略和阅读应考技巧。