2019年李小龙高级精神分析连续课程

2017年李小龙高级精神分析连续课程（长沙）

一个真正的心理治疗大师（在中国为数不多！！！）

带你走进心理治疗的激情神秘之旅！

圆你心理师之梦！

一整年的学习

精神分析的学习不可以速成

来自潜意识深处的记忆需要时间的沉淀

一整年的学习，结下的是一辈子的师徒情谊，收获的是沉甸甸知识与经验

弥足珍贵的课程

会天心理盛情邀请李小龙老师到长沙来开一个连续的精神分析培训课程，这是小龙老师在湖南带的一个连续课程，这样的课程每年在全国都只有两个班罗！

20个名额，20个伙伴!

为期一年的浸泡，每2个月一次集训，

每次2天2晚，理论 案例，学习与经验无缝衔接，一年后我们就成了彼此亲密的伙伴，执业路上的同行，彼此的执业支持系统!

课程适应群体：

1、想在心理治疗领域长足发展的伙伴

2、想成为会天签约心理师的伙伴

3、正在心理行业从业，想大幅提升能力的伙伴

4、已考证学员，想正式投入心理行业的新手

课程收获（1）：

1、如果你是新手，上完李老师的课，你可以放心接个案了；

2、如果你已经在接个案，经过李老师的连续培训，你将发现你的个案量和个案复约率会显著提升。

“想起每次参加小龙老师的课程，我都要坐飞机，对于恐机的我是一个非常大的障碍，支持我挑战恐机症的是每次我在小龙老师课程中的收获与成长。一年下来，我的恐机症也被治好了！哈哈”

——会天心理林长和

李小龙 

中国心理学会临床与心理学专业机构与专业人员注册系统注册督导师（编号—D-06-033）（国内*严苛的认证体系）

中德班一期、第二期学员

中挪班第二期中挪精神分析师培训班中方教员

2015第四届中国精神分析大会筹备人之一

注册心理督导师

心理治疗师

精神科副主任医师

武汉市心理医院门诊部主任

武汉市心理危机干预中心主任

长期从事心理治疗临床、教学及培训工作

课程收获（2）

1. 中国心理学会临床与心理学注册系统督导师的督导时长证明

2. 从零个案到有了持续性的个案

3. 会天心理提供实习岗位，扶持跟进课程

4. 参加会天师每个月的团体案例督导

5. 培训班结业时，颁发由湖南省会天职业培训学校盖章，小龙老师签名的结业证书。

6. 结业后经考核，签约加入会天师团队，开启师职业生涯

课程提纲：

部分 经典精神分析

一、精神分析的起源和发展

1、现代心理治疗的含义

2、弗洛伊德生平

3、精神分析的历程

附：如何学习精神分析

二、精神分析的基本框架

1、潜意识

2、人格

3、心理发育阶段

三、防御、梦、症状

1、防御机制

2、梦与精神分析治疗

3、症状及其含义

四、移情与反移情

1、移情概念

2、移情的特点

3、移情的分类及处理

4、反移情：概念、分类及意义

5、如何识别反移情

五、阻抗与临床治疗

1、阻抗的概念及本质

2、阻抗的表现

3、处理阻抗的一般原则

六、临床治疗

1、精神分析治疗的两个阶段

2、治疗有效的假设

3、临床操作要点

第二部分 客体关系理论与实践

一、从经典学派到关系理论

1、客体关系理论的背景

2、经典精神分析：源头和开端

3、经典文本：《性学三论》、《哀伤与忧郁》

4、客体关系理论概述

5、几个主要的概念及扩展

二、克莱茵的主要观点

1、克莱茵生平

2、几个要点

3、偏执-位相

4、抑郁位相

5、对超我的界定

6、对俄狄浦斯情结的阐释

7、投射认同与临床治疗

三、温尼可特的主要观点

1、温尼可特生平

2、促进性环境

3、足够好的母亲

4、全能幻想

5、真自体与假自体

6、抱持

7、过渡客体

8、心理发展阶段

9、治疗情境

第三部分 自体心理学概述

一、自恋：从心理现象到疾病单元

1、中西文化中的自恋现象

2、自恋的一般界定

3、自恋型人格障碍的诊断

4、对自恋的评估

5、自恋型人格障碍的两个亚型

二、对自恋的精神动力学理解

1、埃里斯的观点

2、弗洛伊德：《论自恋：导论》

3、温尼可特的观点

三、自体心理学的视角

1、科胡特生平

2、共情

四、自体心理学框架

1、自体

2、自体客体

3、古老客体

4、内聚自体的意义

5、客体与对象

6、夸大自体与镜映移情

7、理想化父母意象与理想化移情

8、另我

9、转换内化

10、防御与代偿

五、治疗假设与临床举要

第四部分 几种临床综合征的精神动力学理解

一、症状的形成

1、冲突模式

2、缺损模式

二、神经症

1、焦虑症

2、恐怖症

3、强迫症

4、抑郁症

5、躯体化障碍

三、人格障碍

1、边缘型人格障碍

2、自恋型人格障碍

四、其它综合征

1、精神症

2、双相障碍

3、摄食障碍

第五部分 原著及案例讨论

一、弗洛伊德：《杜拉的案例》

《鼠人的案例》

二、克莱茵：《儿童分析的故事》

三、温尼可特：《二度崩溃的男人》

四、科胡特：《Z先生的两次分析》

下午的案例督导部分和我们的案例报告形式：

1、治疗和过程的录像资料（强烈推荐，但要经当事人同意）

2、书面报告，提供中德班的案例报告大纲以供参考

3、口头报告。

理论部分按教学进度需要组织网络读书会，阅读经典的精神分析著作。

时间设置

每两个月集训1次，每次2天2晚。共集训6次，持续一年。

第1次开课时间为2017年3月18日—3月19日

第2次开课时间为2017年5月20日—5月21日

第3次开课时间为2017年7月22日—7月23日

第4次开课时间为2017年9月16日—9月17日

第5次开课时间为2017年11月18日—11月19日

第6次开课时间为2018年1月20日—1月21日

上课期间不随意请假，连续培训项目，讲究的是课程的连续性。

人数设置：限额20人，1 个也不能多！抢位从即日开始！