长音，短音，促音傻傻分不清。

学习日语的都知道，日语中有长音，短音，还有促音，当某些单词中出现上述的某一种情况的时候我们绝对能好好读出来，但是当这些长得相似的单词在一起出现的时候，能读顺的就太少了。所以天津川谷日语的培训课程注重学员前期发音的学习，基础要掌握牢固。

比如：故郷(こきょう)

皇居(こうきょ)

国境(こっきょう)

读了三遍过后，相信日本人也会混乱。所以能分清这三个词的读音，简直逆天!学地道日语就得严格要求自己的口语，在发音上吹毛求疵。川谷教育有一套自己的日语口的的发音体系的训练。

其实日语中的音节都有长音节与短音节的区别，在所有假名当中除了拨音ん以外都代表一个短音，它们都有相对应的长音。

一个短音算一拍，长音则是两拍，发音不变只需要将音拉长一拍即可。长音与短音在单词当中具有区别词义的作用，例如：

长音例词：おばあさん“祖母，奶奶”的意思。

短音例词：おばさん“阿姨，伯母”的意思。

促音：日语中一种顿挫的音节，即堵住气流，形成一个短促的顿挫停顿一拍，然后放开阻塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做「促(そく)音(おん)」，它用小写靠下的符号「っ」表示。

拨音ん，到底怎么读?

ん是拨音，很多人以为它就读n，但是放在词语中就会发现，原来拨音也会变声。一会读n，一会读ng，有点小混乱啊。

拨音ん，这个假名用罗马字标为“n”，实际上有3种发音：

(1)在双唇音ま行、ば行ぱ行假名前面时发“m”音。

(2)在舌音さ行、た行、な行、ら行、ざ行、だ行假名前面时发“n”音。

(3)在喉音あ行、か行、は行、や行、わ行、が行假名前面时及用拨音结尾时发“ng”音。

有促音和没促音的单词，不要放在一起读。

很多初学者对于促音这件事本来就很混乱，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」这样有促音和没促音的单词，不会发促音的童鞋根本不知道这两个词听起来有嘛不同。

到底促音该怎么发?虽然它也叫~音，但是根本没有音发啊。这可难为了那些初学日语的人儿啊。

学了日语才知道，原来日本人也有声调。如果不仔细学容易学得一口日语方言呦，所以老师的发音直接影响学生的发音，这也是您在选择日语培训机构和日语培训老师的时候需要特别注意的。

是的，日语中也有声调，但不是我们熟悉的那个声调。日语中的声调就是在假名之间升降，不是单个假名的升降。

日语的声调为高低式。在学习日语单词时，出现在单词后面的数字即表示该词的声调。

如：

“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三个音拍(注意：拗音和促音都为一个音拍)上重读，第四个音拍上降调。

日语的音调可以用来区分同音词。如：

箸「はし」①：筷子。

橋「はし」②：桥。

日语中有两种声调：起伏式和平板式

平板式：全部平读。

如：新聞「しんぶん」0

起伏式：有重读。但一个单词里只有一个音重读，降调后不会再提高。

例如：

富士山「ふじさん」①

涼しい「すずしい」③

山「やま」②

这里需要注意的是，当重读在最后一个音拍上时(比如上面的山「やま」只有两个假名，而重读符号是②)，该单词和平板式一样平读。但后续助词时需要把该单词的最后一拍重读，助词降调。

花「はな」②：花を見る。赏花。

鼻「はな」0：鼻が高い。得意洋洋，骄傲。

另外，当两个单词组成一个合成词时，第二个单词的个假名常常用重读。例如：

東京(とうきょう 0)+大学(だいがく 0)

東京大学(とうきょうだいがく ⑤)

不用问，你肯定也为发音问题头痛过吧，怎么办?我觉得应该是多听录音，单词课文不要只凭着自己的感觉来读。虽然你是认识假名，但是声调不对，往往意思就大相径庭了。

学习日语和学习其他知识一样，都会遇到困难与瓶颈期，关键在于不放弃。

学习的动力在于，你为什么学，是跟风？还是自己心里真的喜欢？

如果轻言放弃，那么就根本不是喜欢。天津川谷日语会让你把日语和兴趣相结合，真正从心里认可的事情，是无论如何都会想办法去做的。