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北大青年教师教学培训课程《大学教学理念篇》开讲

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2016年12月14日下午2点,由北京大学人事部、教务部、研究生院和教师教学发展中心共同组织的北京大学青年教师教学培训项目的“教学理念与教学方法”模块第六讲在北大英杰交流中心第二会议室举行。北京大学副校长高松院士作了“通识教育与专业教育相结合—北大本科教育发展之路”的主题报告。高松首先回顾了北京大学本科教育的发展历程,从国际对比的视角分析了北大教育教学的基本状况、特点和存在的问题。他指出,作为研究型大学,保持学生对新事物的好奇,确立探究根源的动力、信心和能力,是最根本的,为此,北大要走出一条通识教育与专业教育相结合的道路,培养“引领未来的人”。北大“追求世界最高水准的教育,培养以天下为己任,具有健康体魄与健全人格、独立思考与创新精神、实践能力与全球视野的卓越人才”。

结合今年春季公布的《北京大学本科教育综合改革指导意见》,高松特别指出北京大学的本科教学改革,需要融通识教育理念于培养全过程,促进学生在知识、能力、品格等方面的全面成长,不应该把通识教育与专业教育割裂和对立起来,通识教育不能简单地等同于通识课程或单纯的知识传授。如果一门专业课程对于培养学生的批判性思考、沟通合作、自我学习等能力提升以及价值判断和品格养成很有促进和帮助,也是很好的通识教育。北大要通过通识教育、专业教育、创新创业教育的充分有机融合,为学生提供更好的学习与成长体验,并以此来构建可持续改善的本科教育体系。

在谈到北大深化本科教育教学改革的具体方法举措时,高松介绍,上个学期,首先,各院系重新修订了培养方案,梳理和凝练各专业的核心课程,确定专业必修课的最低学分要求,同时设立专业荣誉课程学位,这是在强调加强通识与专业基础和个性化深度学习。其次,将会鼓励学部和院系建立更多的跨学科、跨院系的本科培养项目,包括交叉学科主修专业、辅修专业或微专业,这旨在强调促进交叉,让学生体验北大多学科丰富内涵和魅力。此外,学部内原则上可以自由转专业,全校范围内自由选课是杠杆与手段,不仅是尊重学生选择的体现,也希望能有效推动院系和教师更加关注和投入本科教育,包括加强新生指导和改进教学内容和教学方法。学校还出台了教师教学发展的指导意见,积极推动启发式互动式教学,包括鼓励开展“混合式学习”,激发学生主动学习。同时为学生提供更多的协作学习、研究性学习和国际化学习体验。

最后,高松指出,北大教育教学改革的成功离不开北大教师的支持和努力,并引用蔡元培校长在1919学年开学演说上的发言激励北大青年教师,希望北大教师“不但是求有学问的,还要求于学问上很有研究的兴趣,并能引起学生研究兴趣的”。

演讲结束后,高松还与现场的青年教师进行了深入交流,来自期培训班的部分青年教师,以及教务部、医学部和教师教学发展中心的教师与工作人员代表共计83人参加了本次活动。




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