按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维，句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》， 告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。 也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。 这点对于同学们来说是特别难的一项，说自己的心情，除了happy&exciting就不知道该说什么了。并不是说没学过更高级的词汇或高级的表达方式，只是还没有习惯真正去用那些新的东西，认为那些只是用来做考试题而已。 这就要求同学们在学过新的词汇、新的表达方式后，尽可能地去多用，多说。比如说，今天学了一个新词，就想想它可以用来描述什么东西，什么事情。这相当于一个技巧（描述看见的事物）的逆向思维。 久而久之，不管是“顺向”还是“逆向”的表述，同学们脑子里的表达方式肯定就犹如泉涌了。所以在遇到不懂的词汇时可以通过英汉词典来理解，但中间要将该词汇连系到“物体或感受的本质”或“图象”上去，此后中英两词不应再有关联，下次阅读遇到该词，你应该要从英文直接反应到“本质”上去，不要先翻译成中文。即“中释英，但不要英译中”。 另外，怎样实现英汉之间的转义才能处理好母语与外语之间的关系，在两种语言的相互辅助中加深对英语思维的认识。 例如在汉语里我们说：“缺了一条腿。”英语中相应的表达却是：with only one leg，一个强调“有”一个强调“无”，思维习惯上的差异明显，用心体会英汉表达上的差异定会获益不浅。