让孩子享受画图的乐趣。

孩子创作，是观察力、表现力、思考力、想象力和注意力等能力综合表现的时候。

常常有家长对我说：“我儿子不会用色，怎么画都只用几种固定色。” “我女儿还不会拿笔，怎么教她画画？” “我希望让孩子学画画，这样一来，她会比较有创造力。”

通过和家长的沟通，了解到孩子学习美术的原因，大多数是因为家长有着较大的期望，当然，也有孩子本身就喜欢画画。 

孩子们总是对新奇的事物、未曾尝试过的媒材及有趣的创作技巧感到好奇而被深深吸引。

最近有一位没上过美术课的孩子，常在教室外向里边张望，眼睛里充满着好奇。好玩的是，这个孩子有时会在上课前或下课后进教室来询问：

“你们是怎么画的？” “那是什么东西做的？”

甚至拿起未收拾的画笔，自得其乐的涂涂画画起来。看到孩子这么有兴趣，深知是激发他艺术潜能的好机会，于是便邀请他来上课，不料他竟回答我说：“我妈妈说学画画没有用。”

听到这句话，我惊讶得说不出话来。当然，若以传统观念看来，以认知为主的科目（如数学、语文、外语等）固然重要，但是，其他科目如体能、音乐、美术对孩子的整体发展也同样重要。

“画画”二字包含许多必要的体验

从早的涂鸦开始，幼儿看似无意识的手臂反复动作，其实是一种肌肉运动，有助于日后的四肢活动；之后的小肌肉训练影响手指力道，如抓、握、按笔等生活能力；命名期时，孩子边画边说，为自己所画的形象命名，培养语言能力；再到能画出具体形象时，孩子的绘画能力和视觉、听觉、触觉等知觉相结合协调，接着才能进展更复杂、细腻、精密的高度技巧，因此幼儿作画的动作，有助于幼儿生理机能的发展，也因此在幼儿时期，成人应适当鼓励孩子尽情的涂鸦。

家长担心孩子念书和功课的问题，忽略了其他方面的培养。

为什么说孩子爱画画，综合能力得以整体发展？许多家长都认为，学画画仅是学习把基本具体事物画下来、配色，或培养审美观而已。

其实，美术对于增加自信心、发泄孩子过剩的精力、情绪表达、舒缓压力等都有极大帮助，亦具精神安定之效果，同时也有助于健康成长。

在创作中，可以学习的知识也很多，例如：语言─口语表达能力、造词造句；数学─空间知觉、物体之方向、位置、形状、大小等关系；社会─借由共同创作与人互 动、培养人际关系；自然─引导知识性的灌输与画作的科学性认知，如画动物，介绍型态、生活习性等知识。所以喜欢画画的孩子在认知学习方面，大多数也都表现 得很出色。

此外，绘画还可培养以下孩子许多能力：

想象力：孩子将拟人的动物世界描绘得栩栩如生，或是将设计的交通工具表现得超级，这就是孩子透过绘画培育玩心，锻炼思考力，运用想象力表达心目中的假想世界。

观察力 ：教孩子画山不如让他去看山，许多孩子连马都没见过，却还得按照老师的要求画出模糊的马型态，殊不知，多带孩子观察，孩子所见的比我们想象的还多。他描绘出的不只是马，还有马的表情、动态、身体等各种细节，内容深入具体且精细而不草率，印象深刻，终生不忘，因为孩子会用心去观察，表达他所见到的事物。

创造力：孩子的创造力容易受环境影响，孩子有独特的表现，我们就必须接纳他与众不同的想法，培养他独立思考的态度，这样他就会有不同的创意表现，具有独创性。

人类左脑掌管记忆、思考、语言、书写、器具运用等方面功能，多属知识的学习。右脑则是掌管想象与创造，有关空间、图片、视觉部分的认知。

如果您只是注重智能的发展，那就等于忽略右脑的能力表现。因此要左右脑均衡发展，才能达到全脑开发的境界。如果孩子作画时，是在自由自在的生活状况中，随心所欲的表现，那么他的作品就容易反应出他自己喜爱的色彩，表达出他自己想要表达的内容，因此画面所呈现的形与色，就是他内心的写照，是他的视觉语言。