1、“教、学、演、练”四位一体授课模式，训练孩子的学习能力

学习分为：知识的传输（教）和能力的转化（学、演、练）。何为学会？何为有效？就是体现在“学、演、练”的过程中。听懂不是学会，会做题才是学会，教了不是会了，自主完成才是会了。所以我们非常注重自主演练。辅导课的训练（背诵、做题）就是为了反复演练，让孩子真正学会。知识是学来的，而能力是练出来的。

2、“主教+助教”双师资，课上和课下双结合，“导师+教练”双效果

主教负责：教授知识，传递方法

助教负责知识训练：学习能力教练。教练式辅导.

教练：陪伴、倾听、观察并激励客户，支持他们自主解决问题，为其自主实现目标获取成功提供帮助。教练相信所有人都有创造性，都拥有丰富的可以利用的资源。在适当的激励下，客户能够自觉的确定解决问题的战略和对策。

教练的作用是帮助客户，使他们将已拥有的技术、资源和创造性等限度的发挥出来。赋予个人强烈的动机感，使人主动发现问题，解决问题。

教练技术:主动干预（包括答疑解惑、找到背后的原因）

知识是学来的，而能力是练出来的，在训练中，如果有老师不断地纠偏，对孩子的整体提高是特别有帮助的

3、激发学生的学习力。

“学”需要学习力：学习动力（目标、兴趣）--应学和愿意学、

学习毅力（意志力）---也许能学?

和学习能力（习惯和方法）---能学。

唤醒：唤醒学生对成功的渴望。、心理疏导

启发：启发学生自身的潜能

引导：引导学生学习正确的学习方法