市教委已经发布了我市秋季学期各级各类学校开学安排的通知！！！

全市中小学校（含特教学校）小学一年级、初一年级、高一年级9月1日（星期二）开学；

小学二、三、四、五、六年级，初二、三年级，高二、三年级9月2日（星期三）开学。中等职业学校（含技工学校）二、三年级9月1日开学；

9月7日起，中等职业学校（含技工学校）一年级根据实际情况研究确定开学时间。

各类型幼儿园小班9月1日开园；中班、大班9月2日开园。

该面对的迟早要面对

暑假就剩下半个月了，能放松吗？

同事小莉特别近很纠结：她的女儿可可即将升三年级，按照惯例，暑假时间都会送去乡下的奶奶家，让孩子无忧无虑地在田边地头，尽兴地玩耍。可可也是非常盼望，能够早点去乡下撒欢哦。

可是，去年暑假可可在奶奶家开心地玩了半个多月，结果是：本来班级里的学习小能手，期末拿了三好学生奖状的孩子，在开学测验中居然排到了班级三十多名！而且开学后，默写、口算什么的也都不理想。

这个情况太吓人了！那时候，小莉夫妻齐上阵，帮可可补了好长时间的基础课，才慢慢地把学习状态调整过来。

小莉很苦恼：暑假本该让孩子好好放松，可是，一放松成绩就严重下滑！这可怎么办才好？

其实，这就是典型的 “暑期滑坡”效应。

“暑期滑坡”是一个被教育界广泛认可的理论，是指在校学生在经历暑假之后学术成绩的下滑。

美国总统的教育学家Harris Cooper等人曾做过一项研究，让我们来看看这些令人惊讶的“暑期滑坡”数据：

绝大多数孩子暑假期间的阅读和算术能力平均退步2个月；

开学后弥补损失需要花的时间4-6周。

有句话说得好：“不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假！”

是的，现在的两极确实很严重

 因为有的孩子提前预习了

开学就像赛跑，人家已经跑了300米

自家孩子还在等待老师发号施令

看到别人赢的那么轻松

很有可能会受到一定的打击

分水岭就这么自然而然地形成了

所以开学当然不能空手上阵

学习就像是竞赛的跑道，平时的学习是直线道，假期就是弯道。

学霸们不论在直道还是弯道，都在加速度，那我们的孩子要想保住学霸地位，或者赶超学霸，怎么能不好好利用暑假这个弯道，争取逆袭呢？

很多家长都认为，利用好剩下的暑假时间，再把孩子的时间安排的满满当当的，培训班，兴趣班，通通给孩子安排上。可是这样就能弯道超车了吗？

补课不如补能力

学习数学，从数学课程特点来讲，需要孩子具备较强的思维能力逻辑推理能力，计算能力，理解能力等，如果孩子某个能力欠缺，数学成绩肯定从小学到高中难以稳定，比如孩子经常计算错误或者计算速度慢，本身就是孩子思维能力不佳，应用题目理解不了，那是孩子理解能力需要提高，应用题目做不准确，那是逻辑推理能力出问题。解题的方法很多，取决于孩子接受能力，接受能力强，则学习起来很轻松。

学习语文，作文很重要，很多家长感觉孩子没东西写，那就是孩子记忆力不佳，记忆好，则学习来的词汇 句子可以灵活应用，孩子逻辑推理能力不强，则句子组织起来，就困难，条理不清楚，段落不连贯等。从小的时候，家长应该培养孩子的学习能力，虽然我们提倡勤奋学习，勤能补拙，但是光靠勤奋是难以致胜的，学习能力强，则学习成绩好，学习能力差，则学习成绩差，这是教育专家的长期研究和总结出来的。学习能力中的注意力很重要，它是接受一切知识的首要能力，没有注意力，就没有接受知识能力，注意力好，学习成绩就好。

所以在补课的时候不是什么都适合孩子，锻炼孩子的思维能力才是特别关键的。

那么如何锻炼孩子的思维能力呢？

思维导图是个不错的选择，为什么这样说呢？

说到“思维导图”，可能有些家长对这个名词还比较陌生，其实这个概念并没有那么复杂。思维导图（英文是The Mind Map），是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。简单来说，就是用一个中央关键词或想法，然后以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

只是看文字可能大家还不太能理解，下面列出几张例子来，给您带来一个直观的展示。

这是由我们的魔扣小学员，在读完这两部部文学作品之后，利用思维导图，对这两部文学作品进行了非常详细的分析，认识作者，积累生词生字，理解主要内容，甚至还加入了自己的感想和心得。

在思维导图的分析下，我们可以将“方程”分为4个维度，右上角用来理解方程的定义，右下角认识等式左右两边代表的意思，坐下角则是学习方程的解法，左上角用来将方程运用到生活中。

所以说思维导图充分的运用在了学科中。

这让小编不禁想起一名小学员小桑，当时小桑的思维完全可以说是没有逻辑存在，比如在周末外出游玩的时候，孩子总是会丢三落四，而如果安排他去收拾房间的话，那这个周末也就不存在了。

还好，这位家长特别后选择了来到魔扣，通过MMR教学法，在每一节课中，魔扣少儿编程的老师，在课前都会带领孩子绘制思维导图，帮助孩子建立发散性思维，让孩子通过思维脉络的方式增加条理和层次感，方便理解和记忆。

如上图所示，就是我们经常绘制的一种叫作气泡图的思维导图，有了它可以让我们轻松的给一个作品或者一件事情分类，让我们清晰地看到每一个细节。

气泡图是一种有趣的思维导图，绘制它就像把一个一个气泡串起来一样，但是这些气泡之间又有着紧密的。每个气泡图都有一个主气泡记录主题，从主气泡向四周串出了多个气泡记录了跟主题相关的特点。

比较常用的是4W绘制法。先在中心区域写明本节课的主题内容，然后在分支区域分别按照what、when、where、how的顺序，将中心问题点逐步的拆解开，特别终将我们的一个大问题，拆解成一个个的小的细项，便于帮助学员梳理出清晰的脉络。

通过学习思维导图，我们的这位魔扣小学员，也确实得到了改变。据家长反馈，后来小桑写的作文参加了区里的<小学生作文比赛>，也拿到了奖项，从写作文条理不清，到作文比赛获奖，帮助这位魔扣小学员完成这样翻天覆地转变的，就是思维导图。