宁波UBTV小主播

招生对象：改善孩子三大现象！1说话胆怯：不敢在陌生人面前说话，上课回答问题声音小、不自信，不敢上台表现自己，或者表现不出应有水平。2爱讲话但逻辑思路混乱讲不到重点：孩子性格外向，在家里能说，单独跟人接触紧张，逻辑不顺。常常讲了很多，听的人却不懂他想表达的意思。3普通话不过关，吐字不清晰，气息不足：孩子吐字不清晰，前后鼻音不分，嘴部肌肉不灵活等导致发音不标准。UBTV独有的四大特色。硬件特色 国内鲜有的将录音棚、演播室等专业设备引进孩子课堂。课程特色 拥有着一整套完整系统化的1到10级课程体系。我们认为：口才只是技巧，表达力才是思想；我们不培训口才，我们要塑造孩子的表达力，即通过语言、神态、身段等外部行为把思想表达出来的能力。教学特色 在传统的朗诵、绕口令、讲故事等基础上，把新闻童播、脱口秀、小声优配音、天气预报、电台主播、小记者采访、课本剧、电视节目录制和微电影拍摄等作为主要授课方式，每堂课都是实践，每堂课都是锻炼。教材特色 浙江传媒学院资深教授和电视台主持人倾力编著，10年教学实践检验，国家文化部社会艺术水平等级考试指定教材（浙江大学出版社出版）。

招生对象：改善孩子三大现象！1说话胆怯：不敢在陌生人面前说话，上课回答问题声音小、不自信，不敢上台表现自己，或者表现不出应有水平。2爱讲话但逻辑思路混乱讲不到重点：孩子性格外向，在家里能说，单独跟人接触紧张，逻辑不顺。常常讲了很多，听的人却不懂他想表达的意思。3普通话不过关，吐字不清晰，气息不足：孩子吐字不清晰，前后鼻音不分，嘴部肌肉不灵活等导致发音不标准。UBTV独有的四大特色。硬件特色 国内鲜有的将录音棚、演播室等专业设备引进孩子课堂。课程特色 拥有着一整套完整系统化的1到10级课程体系。我们认为：口才只是技巧，表达力才是思想；我们不培训口才，我们要塑造孩子的表达力，即通过语言、神态、身段等外部行为把思想表达出来的能力。教学特色 在传统的朗诵、绕口令、讲故事等基础上，把新闻童播、脱口秀、小声优配音、天气预报、电台主播、小记者采访、课本剧、电视节目录制和微电影拍摄等作为主要授课方式，每堂课都是实践，每堂课都是锻炼。教材特色 浙江传媒学院资深教授和电视台主持人倾力编著，10年教学实践检验，国家文化部社会艺术水平等级考试指定教材（浙江大学出版社出版）。

招生对象：改善孩子三大现象！1说话胆怯：不敢在陌生人面前说话，上课回答问题声音小、不自信，不敢上台表现自己，或者表现不出应有水平。2爱讲话但逻辑思路混乱讲不到重点：孩子性格外向，在家里能说，单独跟人接触紧张，逻辑不顺。常常讲了很多，听的人却不懂他想表达的意思。3普通话不过关，吐字不清晰，气息不足：孩子吐字不清晰，前后鼻音不分，嘴部肌肉不灵活等导致发音不标准。UBTV独有的四大特色。硬件特色 国内鲜有的将录音棚、演播室等专业设备引进孩子课堂。课程特色 拥有着一整套完整系统化的1到10级课程体系。我们认为：口才只是技巧，表达力才是思想；我们不培训口才，我们要塑造孩子的表达力，即通过语言、神态、身段等外部行为把思想表达出来的能力。教学特色 在传统的朗诵、绕口令、讲故事等基础上，把新闻童播、脱口秀、小声优配音、天气预报、电台主播、小记者采访、课本剧、电视节目录制和微电影拍摄等作为主要授课方式，每堂课都是实践，每堂课都是锻炼。教材特色 浙江传媒学院资深教授和电视台主持人倾力编著，10年教学实践检验，国家文化部社会艺术水平等级考试指定教材（浙江大学出版社出版）。