宁波昂立华泰校区

招生对象：《爱上新数学》 招收幼儿园小班至六年级学生  数学作为人类最古老的学科，也是人类文明的基础知识，就知识经济时代而言对于数字的敏锐度更显得绝对重要，数学素养已成为一位公民的基本素养。日本数学家米山国藏指出，作为知识的数学，在离开校门后渐渐淡忘。然而数学教育养成的逻辑思维能力却影响着人们的工作方式与生活型态，并且终生受益。在儿童数学教育阶段，必须以学习能力的培养作为主要目标，透过激发小孩对于数学的兴趣，训练孩子的逻辑思维能力、推理分析能力。 在“爱上新数学”中所提倡的数学培训课程，是根据最新数学课程标准编撰，系统化、全面性汇整数学理论知识，秉承着培养「逻辑思考力」的教育理念，围绕着「数感」、「量感」、「形感」与「空间感」来设计课程。由“做中学”使得幼儿对于数学建立概念，课程教学配合着学校数理学习进度，学习过程中让孩子从小建立观察力和自主学习能力，老师仅仅扮演启发学生自学、自问的角色。 在“爱上新数学”中让孩子“拥有良好的数学力，对数字更加敏感，善于用数字来进行分析、判断，从而拥有极佳的逻辑、推理、思考与判断力，只要数字有任何变动，即可以在时间作出正确的响应”。  “爱上新数学”给予孩子一份隐藏的核心竞争力。 教育理念：  “做中学” 由“蒙式教育”延伸“动手做”着重于实物操作、观察、体会、让孩子自行体认数感、量感、形感、空间感，进而形成逻辑思考的习惯。  “玩中学” 是爱上新数学的主要教学理念之一，根据“皮亚杰理论”由具体、半具体、半抽象、抽象，借由游戏的方式引导孩子学习，进而建立尊重团体及与人合作的观念，且发挥想象力与创造力。  “错中学” 透过“鹰架理论”在教学过程中，不在学习前先设立目标，鼓励孩子尽量努力向前，学习过程才是重要的，学错和学对一样重要，唯有允许孩子犯错，孩子才会学的更好，更重要的是在修正错误中培养高挫折忍受力。  “爱上新数学”所倡导理念在于“让孩子拥有良好的数学力，对于数字更加敏感，善于用数字来进行分析、判断，因而拥有极佳的逻辑、推理、思考与判断力，只要数字有任何变动，即可以在时间作出正确的响应”，“爱上新数学”正是给予孩子这样“隐藏的核心竞争力”。 “爱上新数学”藉由“做中学、玩中学、错中学”三学架构，培育高端孩子思维能力让孩子主动爱上思考，爱上数学。  “爱上新数学”秉持着“逻辑思考”的教育理念，围绕着“数感”、“量感”、“形感”与“空间感”来设计课程。建立逻辑思考的最终目标，是希望能健全孩子在思考运作、结构和记忆等三方面的学习能力。爱上数学相信，只要建立完整的学习鹰架，就能开启孩子自主学习的原动力！  “爱上新数学”隶属于昂立教育集团。昂立教育集团自1984年在沪成立，至今已有近三十年的治学经验，是国内为数不多在课程研发上投入上千万的大型教育机构。近三十年来，昂立教育集团依托上海交通大学强大的研发实力和先进的研发项目管理经验，无论是学校、教材、教法、教案、教具等任何形式的产品，昂立都能够自行研发设计，期间所锻炼出来的经营及研发的近千位管理和教学专家，如今已经成为了各大区授权辅导学校最强有力的人力资源保障。

招生对象：《笔畅作文》 招收一年级至六年级学生 贴近学生实际，运用愉快的教学、赏识教学的先进理念，提升学生作文兴趣，提高学生自信，让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，写出富有个性化的作文。教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念。  （一）愉悦赏识 笔畅作文贯彻新课标精神，倡导愉快教育、赏识教育的教学理念，全面提高学生的听、说、读、写能力。我们革新了以往的作文教学弊端，在吸取传统的“赏析作文式”教材及同行业中的“作文选式”教材。创新了“兴趣教学”、“情境教学”、“实物教学”。欢呼声、笑声、掌声、优美的音乐声充溢着整个课堂，孩子们始终是愉快的。而且我们笔畅作文注重对学生的亮点的赏识，学生在老师的表扬声，在其他同学的“棒！棒！你真棒！”的赞美声中感受自己的进步。好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。人常说，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，作文教学也是如此。  （二）培养自信 笔畅作文不仅注重写作知识的传授，还倾心研究学生自信心的培养。课堂教学目的就是消除学生对待写作的畏惧心理，让学生有兴趣写，敢于写。具体策略：（1）贴近学生生活，让学生有话说；（2）减少学生写作束缚，让学生放开说；（3）重视学生写作修改，让学生学会说；（4）放宽评价标准，让学生高兴说。重视学生写作自信心的培养，积极实施写话策略，努力让学生在写作中处于一种放松的心态。  （三）关注生活 生活是写作的素材和源泉，笔畅作文倡导让学生回归自然，回归生活，采用亲身体验方式，让学生感受生活，体验生活，培养孩子们对生活的热爱之情。引导孩子们写出贴近生活，有浓郁生活气息的文章。  （四）张扬个性 传统教学方法写出来的文章，往往流于平庸，千篇一律，没有新意。笔畅作文倡导倾泻于笔端的东西有些分量，富有个性。首先良好的课堂氛围，给孩子们营造了一个张扬个性的空间。其次教师精妙的教学方法，使学生们的个性在文章中得以倾泻。