青岛诺贝尔儿童教育

招生对象：外教英语课程 儿外教英语：诺贝尔少儿英语，全部聘请来自美国、加拿大、英国，有儿童教育的外教，在教学方面经验丰富，了解儿童的学习心理。以孩子们乐于接受的音乐、游戏、闪卡等形式，把语言知识融入课堂，寓教于乐。我们非常注重培养孩子英语语感，激发英语学习兴趣，这两点是学好英语的根本。 我们运用经典的三段式学习： 一阶段：完全解决孩子的语音问题，从字母到单词，完全掌握标准发音。这一阶段往往孩子 年龄越小越没有障碍。 二阶段：语义和短语生成。从常用词汇和短语着手，培养语感。 三阶段：句子结构和连贯表达。通过Role play Presentation的方法在情景中掌握所 学内容，克服使用第二语言时的心理障碍。 课程目的： 一学阶(幼儿班3-6岁)：使用《剑桥幼儿英语》，以儿童生活情境对话为主题，题材广泛，趣味横生，形式精简易学。由于低龄幼儿基本上英语为零基础，所以按年龄分为三个级别：3-4岁、4-5岁、5-6岁。分别使用教材上中下三册。 二学阶：少儿班（7-12岁）：使用全英文教材《Face to Face》。图文并茂，生动有趣。由于学龄儿童英语基础差别较大，按实际英语水平分为四个级别，分别学习教材1-4册。

招生对象：毕加索美术课程 3岁以后的孩子除了培养他们无限的创意之外，基本绘画知识的渗入对他们的美术学习也尤为重要。诺贝尔的毕加索课程，让孩子进行美术基础启蒙学习：点、线、面的造型，认识图形、绘画工具及简单的图形造型训练；学习使用油画棒和水粉笔的基本技能与技法，提高色彩基础以及对色彩的认知与调色；学画形状、线条、图形的叠加，体验拓印、踏印、调色、手工、粘贴等。为宝宝的美术创意打开一扇大门。 课程目的： 侧重于“儿童绘画技能与技巧”的学习； 触发儿童对环境中和美术作品中的“颜色、形状、点、面、体和造型”的灵感，积累美的体验，实现“表达美，创造美”； 以“快乐美术”教学方法，运用“激发、鼓励”，在绘画中了解孩子、肯定孩子，激发创作热情； 通过“勾勒线条、塑造形象、颜色搭配、涂抹技法”等一系列活动，提高孩子的“观察力、模仿力、创造力”。

招生对象：奥尔夫音乐课程 奥尔夫音乐教育是当今世界三大著名音乐教育体系之一，强调原本性的教育方式，也就是贴近自然、源于生活、幼儿能自己参与其间进行自由创造的音乐艺术教育。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系核心、吸引人的构成部分。因为孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，使孩子也能从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。同时，它又不仅仅只是单纯的音乐教育，而是一门综合性的整体艺术，它是将语言、动作、舞蹈、表演、美术等诸多元素用音乐这根主线串联起来，所以表现形式非常丰富。 课程目的： 独立上课，锻炼独立性、纪律性并充分发挥主动性，为上幼儿园过渡； 音乐能力提升：听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养； 表达自己对音乐的感受，使情感得到抒发，自如地表达自己的情感和体验； 充分发挥孩子的即兴性和创造性； 集体游戏，在“玩音乐”中增强合作意识和在群体中的协作能力。

招生对象：少儿口才课程 语言艺术就像空气一样，我们终生都离不开它！优美的语言、流畅的表达在提升个人魅力值的同时，也抓住了成功的机会。提高孩子的语言表达能力,可以有效增强孩子的自信心，在时间表现出自我能力，把握更多人生机遇。母语发音不准、口语表达不清的孩子需要“语言医生”；天资聪慧、口齿伶俐的孩子更需要专业口才培养。诺贝尔的口才课挖掘孩子们的语言天分，培养孩子的领导力、感染力，为他们的人生的舞台增添更多的精彩！ 课程目的： 更加自信:从胆怯害怕到充满信心大胆展示自我； 开口说话:从不敢说话到轻松与他人沟通交流； 展示自我:从不会表现自己到乐于表现自己的特长； 懂得礼仪:从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节； 学会才艺:从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等； 发音标准:从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感； 应变能力:从遇事反应迟钝到可积极地应变及处理。

招生对象：感觉统合团队课程 感统团队课 针对轻度感统失调的孩子，集体授课形式。孩子独立上课，班级学员8-10人以上。进行前庭觉、触觉、本体觉、视觉、听觉等能力进行综合训练和有效干预，提高孩子的社交能力和适应能力，通过集体游戏、合作、竞赛、动静结合的形式，改善感觉统合失调的情况，提高孩子的学习能力。

招生对象：感觉统合一对一 课程理念： 中重度感统失调，是感统失调的高级别，必须马上进行有效干预，改善前庭觉，本体觉，触觉，听觉、视觉等各方面的能力，以此避免孩子今后的生活和学习出现更严重的问题，伸直深度影响孩子心理的发展。 课程目的： 中重度感统失调的孩子，他们的感统失调情况已经影响了他们的正常生活、学习和社交，大量的感觉刺激和感觉统合训练是他们必须马上进行的。同时，大部分中重度感觉统合失调的孩子都伴有学习障碍，社交障碍，专注力不足、心理发展不良等情况。另外，发育迟缓，自闭症、多动症，肌张力不足等情况的孩子绝大部分也必须进行有效的感统训练来改善他们的情况，让他们提高能力慢慢适应融入社会，所以，具有针对性的高强度感统训练的必不可少的。 课程内容： 一对一的授课形式，老师只针对孩子的情况，设置专属的课程计划和课程内容，并随时根据孩子的情况进行调整和沟通，做到学校和家庭双联动，用快、有效的方法改善孩子的情况。针对孩子每种失调的程度，设置不同的训练项目和训练数量，并监督鼓励孩子完成每个目标，用量变达到质变，帮助孩子提高整体感觉统合能力和学习能力。

招生对象：感觉统合精品小班课 2对6感统精品小班 针对轻度感统失调的孩子小班授课的形式，孩子独立上课，班级学员4-7人，老师针对孩子的年龄、能力、失调情况进行分班，并针对孩子的情况设置符合孩子的训练内容，既满足孩子训练量的需要，又能让孩子快乐无压力，同时游戏的形式，让孩子提高合作，分享，竞争的意识，综合提高孩子的各方面能力。

招生对象：针对轻度感统失调的孩子，集体授课形式。孩子独立上课，班级学员8-10人以上。进行前庭觉、触觉、本体觉、视觉、听觉等能力进行综合训练和有效干预，提高孩子的社交能力和适应能力，通过集体游戏、合作、竞赛、动静结合的形式，改善感觉统合失调的情况，提高孩子的学习能力。