青岛青藤慕尚教育

招生对象：小班教案：知识点精准详细，题型精选多变，历年中高考实时链接辅导计划诊断书：全方面测评学科薄弱点，诊断性指出学习能力以及习惯不足，计划性规范课时解决方案权益确认书：承诺不再是口头，一纸协议让您在读期间享受无忧后续服务课后反馈：任课老师与家长近距离全接触，实时反馈当堂孩子掌握知识情况

招生对象：一对一教案：知识点精准详细，题型精选多变，历年中高考实时链接一对一辅导计划诊断书：全方面测评学科薄弱点，诊断性指出学习能力以及习惯不足，计划性规范课时解决方案权益确认书：承诺不再是口头，一纸协议让您在读期间享受无忧后续服务课后反馈：任课老师与家长近距离全接触，实时反馈当堂孩子掌握知识情况，

招生对象：吃住学一体封闭式管理，帮助零基础艺考生夯实文化课基础，让跌入谷底的文化课成绩获得迅速提高！文化学习与学校进度同步保证。提供专业化、个性化的文化课培训，保证在培训期间会使文化课学习全面拔高培优！班主任全程跟班，定期家校回访，向家长反映学生的各项动态，定向辅导，让学员配有固定的辅导老师，全面熟悉和掌握每个学员的学习特点，进一步捋顺每个学员的知识体系，轻松告别单科短板！辅导专业团队，富有个性化的补习课程，定期的组织随堂考试，发现学生学不会的知识点，老师集中时间统一回顾，让学员将学习的兴趣投入到每科学习科目，摆脱偏科困扰，文理全面提分，重新找回学习自信！海量的文化课试题库，让学员复习更有目的性和指导性，通过强效针对性辅导复习，进一步巩固章节知识点，使临考复习做到胸有成竹！配备专业心理辅导老师，让学员提前模拟考试场景，包括抗压训练等，帮助艺考生放松紧张情绪，克服临场胆怯心理！贴心的后勤保障团队，营养的饭菜，舒心的宿舍定期的高考解压讲座品牌的教育良心的教育给家长交上满意的答卷

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招生对象：充分利用寒假时间对七年级 八年级 会考内容进行深入复习，同时进行真题模拟演练，专业的教师团队，掌握会考动态！任教老师具有多年辅导会考学生经验，多名学生经辅导后获取高分。多名学员直升2中、58中！精品小班，让您享受VIP式服务，会考冲刺，从这个寒假开始！小班教案：知识点精准详细，题型精选多变，历年中高考实时链接 辅导计划诊断书：全方面测评学科薄弱点，诊断性指出学习能力以及习惯不足，计划性规范课时解决方案 权益确认书：承诺不再是口头，一纸协议让您在读期间享受无忧后续服务课后反馈：任课老师与家长近距离全接触，实时反馈当堂孩子掌握知识情况，

招生对象：一、学科分析：初中物理和高中物理差异初、高中物理在学习内容、侧重点方面均有不同。初高中物理的区别差异有以下三点：1、初中物理多以生活现象为模型呈现知识，高中物理多以抽象模型为载体呈现知识。初中物理大多数问题是以形象思维为基础，以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生可以看到、感受到，从而获得知识。如：光沿直线传播形成日食、月食现象；融化、升华过程吸收热量，使人们感觉到下雪过后比正在下雪时寒冷等等。而高中物理则将生活现象加以提取，抽象为可以计算的物理模型。如：冰面抽象为光滑水平面，运动的汽车抽象为质点等等。故而，这些转变就要求学生将此前直观理解的认知能力，转变为通过逻辑推导、计算，而获得知识的能力。第二、初中物理多定性了解物理规律，高中物理多定量求解物理问题。初中物理对于数学的运用不多，即便需要定量计算，也仅仅停留在加减乘除，四则运算的层次。然而高中物理要求严格求解，故而对同学们数学知识的考察也相应增高。如在函数图象，三角函数，平面几何，数学极限思想等方面的知识，同学们都应有所加强。第三、初中课程的问题多是单因素的因果逻辑关系，高中课程的问题则涉及多因素的复杂逻辑关系。该差别主要体现在题目角度，初中考题每道问题重点考察一个知识点，学生只需要熟练掌握知识点，准确判断考点即可。高中考题可能一题涉及多个知识点，因此在具体解题之前，学生必须先进行考点的拆分与识别。这就要求学生必须还具备将复杂大问题解构为简单小问题的能力，归纳上述要点，初高中物理学习的差异呈现为：第01、感性理解与理性推导的差异；第二、简单计算与数学技巧的差异；第三、单纯知识点考察与堆积知识点命题的差异。这就要求学生在思维能力、计算能力、处理问题能力方面做相应转化。二、如何学习高中物理1、高中物理学习的要求（1） 对知识点的掌握要追根究底，离开初中的思维，高中物理不再是一个只要记好就能学好的科目了。更多的需要学生对知识点进行彻底的掌握，理解知识的本质。初中阶段有的老师会经常这个样子跟学生说，那就是这个问题你不用知道那么多，你知道这么用就可以了。这种思维到了高中是万万不可取的，必须有种打破砂锅问到底的精神，否则物理只会越学越累。（2）善于总结。对于出现的题型要善于总结出现的问题，养成整理错题的习惯，不要过多的纠结于这个题目的答案是什么，而是为什么我把这个题目做错了，马虎？知识点掌握的不好？如果是知识点的掌握问题，那么就要把这个知识点或者做题的方法再熟练下，比较条理的总结出这个知识点的常见应用和题型。（2）善于总结。对于出现的题型要善于总结出现的问题，养成整理错题的习惯，不要过多的纠结于这个题目的答案是什么，而是为什么我把这个题目做错了，马虎？知识点掌握的不好？如果是知识点的掌握问题，那么就要把这个知识点或者做题的方法再熟练下，比较条理的总结出这个知识点的常见应用和题型。（4）一定要养成课前预习课后积极复习的好习惯。 在预习中，对于次接触的概念、规律要认真分析。对于物理概念的学习,有意识地注重三个方向的思考: (1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题? (2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写? (3)是矢量,还是标量?方向如何?对于物理规律，也要注重三个方面的学习: (1)它是怎么得到的? (2)规律的内容是什么?表达式怎样? (3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深对知识的理解的掌握,同时也能改掉死记硬背的习惯,逐步掌握学习物理的正确方法。三、假期课程安排

招生对象：学科分析：一、高中数学特点：初中阶段所学的全部平面几何的内容及代数中的有理数、多项式、二次根式、方程、不等式和函数等，不仅在知识上而且在数学能力上已经作好了高中继续学习的准备。只要认清高中数学的特点，并促使自己适应这些特点，那么学好高中数学是完全可能的。高中数学的特点概括地说，有以下三点。1、知识的抽象性大在初中学习的“函数”的基础上，高一又要学习“集合”、“对应”、“映射”等更为抽象的知识。高二的立体几何也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力。这就是说思维要从直观，经验型向抽象，理论型过渡。2、知识的密度增大由于年龄的增长，接受能力、理解能力也在提高。同时高中数学教材的内容多而杂，这就决定了高中数学每节课的内容较初中时要多，即密度加大了。教师在教法上也随之有所变化。初中时教师常常把知识掰开揉碎地细讲，同时还选相当数量的习题去巩固这一知识；而在高中却常常是在新知识的开始阶段，例题即有一定的坡度。尤其强调知识的“以旧带新”和“横向，纵向的沟通、”。一节课下来，似乎是听懂了，但一遇到作业常常感到知识的运用不熟练，思路不通畅。似乎总感到新知识没有完全掌握，更新的知识又接踵而来。3、知识的独立性大初中知识的系统性是较严谨的，平面几何尤其如此，这个系统给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。因此，平面几何的知识使人长久不忘，记得清，用得上。但高中的数学却不同了，除了立体几何、解析几何有个相对明确的系统（与平面几何相比也不成体统），代数、三角的内容具有相对的独立性。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的成了学习时必须花力气的着力点，否则，综合运用知识的能力必然会欠缺。二、高一学习注意事项1、初、高中教材间梯度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象）。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相对困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。 2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。高一学生普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去，追究其原因是初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。3、高一学生的学习方法不适应高中数学学习。高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。

招生对象：一、学科分析：初中物理和高中物理差异初、高中物理在学习内容、侧重点方面均有不同。初高中物理的区别差异有以下三点：一、初中物理多以生活现象为模型呈现知识，高中物理多以抽象模型为载体呈现知识。初中物理大多数问题是以形象思维为基础，以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生可以看到、感受到，从而获得知识。如：光沿直线传播形成日食、月食现象；融化、升华过程吸收热量，使人们感觉到下雪过后比正在下雪时寒冷等等。而高中物理则将生活现象加以提取，抽象为可以计算的物理模型。如：冰面抽象为光滑水平面，运动的汽车抽象为质点等等。故而，这些转变就要求学生将此前直观理解的认知能力，转变为通过逻辑推导、计算，而获得知识的能力。第二、初中物理多定性了解物理规律，高中物理多定量求解物理问题。初中物理对于数学的运用不多，即便需要定量计算，也仅仅停留在加减乘除，四则运算的层次。然而高中物理要求严格求解，故而对同学们数学知识的考察也相应增高。如在函数图象，三角函数，平面几何，数学极限思想等方面的知识，同学们都应有所加强。第三、初中课程的问题多是单因素的因果逻辑关系，高中课程的问题则涉及多因素的复杂逻辑关系。该差别主要体现在题目角度，初中考题每道问题重点考察一个知识点，学生只需要熟练掌握知识点，准确判断考点即可。高中考题可能一题涉及多个知识点，因此在具体解题之前，学生必须先进行考点的拆分与识别。这就要求学生必须还具备将复杂大问题解构为简单小问题的能力，归纳上述要点，初高中物理学习的差异呈现为：一、感性理解与理性推导的差异；二、简单计算与数学技巧的差异；三、单纯知识点考察与堆积知识点命题的差异。这就要求学生在思维能力、计算能力、处理问题能力方面做相应转化。二、如何学习高中物理1、高中物理学习的要求（1） 对知识点的掌握要追根究底，离开初中的思维，高中物理不再是一个只要记好就能学好的科目了。更多的需要学生对知识点进行彻底的掌握，理解知识的本质。初中阶段有的老师会经常这个样子跟学生说，那就是这个问题你不用知道那么多，你知道这么用就可以了。这种思维到了高中是万万不可取的，必须有种打破砂锅问到底的精神，否则物理只会越学越累。（2）善于总结。对于出现的题型要善于总结出现的问题，养成整理错题的习惯，不要过多的纠结于这个题目的答案是什么，而是为什么我把这个题目做错了，马虎？知识点掌握的不好？如果是知识点的掌握问题，那么就要把这个知识点或者做题的方法再熟练下，比较条理的总结出这个知识点的常见应用和题型。（3）对于不会的题目或者知识点，要及时的反馈给老师，或者跟同学讨论，或者请教老师，无论如何都要把问题解决掉，以免日积月累，最后造成了物理学习的大问题。 （4）一定要养成课前预习课后积极复习的好习惯。 在预习中，对于次接触的概念、规律要认真分析。对于物理概念的学习,有意识地注重三个方向的思考: (1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题? (2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写? (3)是矢量,还是标量?方向如何?对于物理规律，也要注重三个方面的学习: (1)它是怎么得到的? (2)规律的内容是什么?表达式怎样? (3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深对知识的理解的掌握,同时也能改掉死记硬背的习惯,逐步掌握学习物理的正确方法。