青岛伯明翰外语学校
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招生对象： 1.伯明翰学生用书：Enlish in mind 学习内容按模块设计，每个级别分四大模块16个单元，以不同侧重分别训练听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等语言技能。在不同级别穿插的文化体验（Culture in Mind）、文学体验（Literature in Mind）、小说体验（Fiction in Mind）可以让学生领略不同的文化特色，赏析不同时期的文学作品。目的是在学习语言的同时，提高青少年的个人修养。 2.训练手册 以学生用书的选材内容为依托，完全按照学生用书的架构和课程设计，为学生用书每个单元中的学习模块补充大量同步训练，一方面给学生提供更多操练机会，巩固所学内容，另一方面，也可以激发学生的巨大潜力和学习兴趣。 3.伯明翰教材特色 《剑桥英语（青少版）》的选材具有针对性，中心话题、延展素材和问题设计都符合青少年心智发展的特点。 如语言学研究专家迈克尔·格林德（Michael Grinder）说：“如果你能教好青少年，你就能教好任何人。” 青少年作为一个特定群体，他们在从一个孩童过渡成为一个成年人的过程中，产生了对自己身份的认知，同时也产生了情绪的不稳定和不安全感。他们不愿意“谈论自己”，崇拜英雄人物，渴望拥有面对威胁和诱惑的生存素质，如：勇气、天赋、创造力和爱。 《剑桥英语（青少版）》针对青少年的心理认知特点选择了地道的语言素材，既兼顾了材料的教育价值，又符合青少年的兴趣爱好。 English in mind的总体教学理念、课程目标和设计思路完全与我国《新课标》英语课程的目标要求相吻合。 English in mind级（Level 1）结束的水平与新《课标》要求的5级吻合，包括词汇量、语法点、阅读篇幅、句子结构等，相当于普通全日制小学小升初优秀水平；English in mind第三级（Level 3）结束的水平与新《课标》要求的6-7级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语中考优秀水平； English in mind第五级（Level 5）的中间水平与新《课标》要求的8级吻合，五级结束与新《课标》9级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于高考英语的优秀水平。 English in Mind向下衔接剑桥少儿英语或朗文新派少儿英语，向上衔接雅思等考试。
招生对象：锻炼孩子的动手能力 锻炼孩子的思维能力 《 Finger Prints 》 Learning by doing.幼儿在语言学习较好是建立在幼儿主动与具体操作架构上。 fingerprints是一套属于跨学科的美语教材，以美语来贯穿及探索各学科学习，透过不同的活动学习语言，刺激语言的运用更灵活，让孩子的认知发展不因语言的因素受限。 fingerprints每单元有一活动课程设计（Try this）,主要涵盖Art, Science, Math or Cookery,让孩子能透过动手操作，用英文表达出来，落实美语生活化。 教材特色 专门为3-6岁的幼儿编写。多元智能跨学科教学，在英语的世界里学习美劳,科学,数学和烹饪等方面的知识，同时激发孩子英语灵活思考。 多元化的题材让孩子们有机会从语文，美劳，数学和烹饪等方面开发沟通、表达及肢体协调能力。 “自主性”的活动设计，让孩子们在说、唱、玩与互动之间学习单词、句型、会话和语言结构。训练孩子成为独立的学习者，并培养孩子的自信心。
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
招生对象： 朗文少儿入门级(6-7岁) 以培养学习习惯，提高学习兴趣为主。此级别重点通过童谣的趣味教学，训练学生的语音语调，并渗透基础词汇识记和操练。主要训练活动（认识并且能够拼写简单单词、童谣说唱、小故事诵读） 朗文少儿基础级(7-8岁) 以锻炼表达能力，激发学生兴趣为主。老师会选取重点故事，发挥学生的创造力，将其改编成情景表演剧，让学生进一步援用所学的知识主要训练活动（认读并背诵常用单词，学唱并表演歌曲童谣，理解并背诵简单短文） 朗文少儿巩固级(8-9岁) 承上启下，在总结前三个级别的基础上，信息量逐渐增加，故事篇幅略有增加，开始渗入科普知识，教学上从字句学习过度到故事篇章，培养学生从看图读故事到看图讲故事和填故事的过度。主要训练活动（背诵单词、理解并掌握简单的语法知识学唱并表演歌曲童谣，阅读并表演故事） 朗文少儿进阶(9-10岁) 话题更加广泛，着重训练学生的阅读技能，培养学生自主阅读的习惯。从故事学习过渡到篇章阅读，主要训练学生从看图复述故事到看图概述故事和看图写故事。主要训练活动（单词听写、配图作文、阅读理解、自主学唱歌谣自主表演对话以及小戏剧） 朗文少儿提高(10-11岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等） 朗文少儿超越(11-12岁) 以提高学生自主学习以及实际运用能力为主，尤其强调学生读写技能的培养语法内容大量增加，科普内容比重有所增加，所涉及词汇以及背景知识更加丰富和多样。主要训练活动（看词造句、命题写作、情景会话、故事表演、查找主题资料、自主学习生词等）
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