青岛爱堡全脑教育

招生对象：（一） 教案详细，每篇教案共分2部分：训练部分+综合部分。每篇教案中涵盖11—13项训练内容，充分发挥孩子潜能，培养创造力、想象力、ESP能力、注意力、超高速计算能力、快速记忆能力、反应能力等。 （二） 《幼儿家长教育指南》精品推荐，为培训中心与家长之间建立较贴心、完善的沟通平台，为更好的促进教学沟通提供方便 ，同时可以对家庭的全脑开发教育提供较宝贵的指导方案。 另外，博文智星独家引进日本幼儿发展量表，经多位全脑教育专家共同研发，重新编制出适合于中国儿童的全脑发展测试量表，专为进入博文智星全脑教室的宝宝量身定制，为每一位宝宝提供出较专业的全脑开发方案。 （三） 博文智星幼儿全脑潜能开发课程分为1-6岁共24本，每个年龄段又分四个阶段。 阶段1-3个月，第二阶段4-6个月，第三阶段7-9个月，第四阶段10-12个月。每一阶段分别设立不同的宝宝学习内容及教育目标，并结合儿童才能递减法则独立设计。 （四） 课程中设计专业的全脑开发训练项目 1）自律训练法；2）记忆游戏；3）闪卡训练；4）右脑五感培养；5）语言游戏

招生对象：

招生对象： 学前教育重要的不是如何写字读书！ 孩子从幼儿园进入小学，是人生的一个重要转折。在如今信息化高速发展的时代，很多孩子在幼儿园时期就已经表现出注意力不集中、好动、时间观念缺乏、磨蹭、粗心、迷恋电视、电脑、不喜欢阅读、动力不足等各种行为问题，对此很多家长充满无奈和困惑！ 实践表明：学前教育是迈向小学阶段的重要过渡期，也是培养儿童注意力、行为习惯、时间观念、责任意识、自信等能力的关键期，这直接关系着儿童能否顺利适应到小学的学习生活。 爱堡全脑学前教育班以提高注意力、学习能力，规范学习行为为主旨，以提高自信与人格塑造、能力与习惯培养为指导理念，全面照顾到儿童的生理特点及心理行为发展特点，使每个孩子都能得到充分有效的跟踪训练。 《学前教育—注意力训练》 爱堡学前教育的孩子的全脑学习，乐高探索，创意美术，户外生活是这样的：

招生对象：全脑潜能开发学生课程是继承幼儿课程的理念，针对小学、初中阶段的学生开设的，结合小学生、初中生所学的知识内容，围绕全脑潜能开发的基础训练、照相记忆训练、高速视听读训练，并对学生的综合素质进行全面提高的课程。 本课程以轻松快乐的学习、潜意识的输入、坚定理想的心灵教育为目标。培养学生学习兴趣，提高学生学习效率，重视重复输入，给予学生好的暗示，创造出良好的学习环境。本课程不以100%效果为目的，但以100%效果来设置；不以100%来要求学生，但以100%纯纯地方式来教育学生，使其在无意识的状态下真正的达到100%。 课程设置 一．基础训练 1. 进入学习状态；2. 眼肌训练 ；3. 残像训练 4. ESP（右脑五感）游戏、直观像游戏；5. 思维训练 二．照相记忆训练 1. 瞬间感知记忆训练；2. 图像记忆训练；3. 过耳成诵；4. 背诵回忆 5. 默写记忆；6. 记忆训练 三．高速视听读训练 1. 英语单词；2. 英语文章；3. 朗读优美文章

招生对象： 1中国民族民间舞：汉族（东北秧歌（男逗女，表情丰富），山东鼓子秧歌（稳，沉，抻），海阳秧歌，胶州秧歌，安徽花鼓灯），藏族（颤膝动律为基础，上肢甩袖），蒙族（磅礴大气，野性），维族（自然体态前倾，下巴微抬，神情高傲），朝鲜族（呼吸，气的运用），傣族（身体三道弯）。     2中国古典舞：基本功（扶把动作，把下动作，肢体延伸感，肌肉拉伸，软开度），软开度（肩，腰，腿，胯，膝盖*，脚背），适用北京舞蹈学院中国舞考级教材。 3平衡车舞蹈：打破了传统舞蹈形式，能让腿部、腹部、肩膀以及颈部都得到充分的活动，提高身体的弹性和柔韧性车随人动，人车一体的创新舞步完美诠释了舞蹈的灵动之美、力量之美。舞者脚下神奇的小车完全不需手控，调身体角度就能幻化成各种炫酷的舞步，其完美融合科技与艺术。 双人项目，观赏性，娱乐性，队形多变，控场能力强，以平衡车为元素，以舞蹈为基础，身体动作和多变的平衡车机器人的控制能力为基本手段，学习国家体育局机器人平衡车舞蹈比赛规定动作及推荐参加全国比赛。   4十四到十八节课，考级（五个），一套成品舞   注：1,2可统称为儿童舞蹈或中国舞      *十岁以上的要求

招生对象： 传统观念误区： ①孩子很小没必要刻意学习太多汉字，上学后自然会学习。②大量识字是拔苗助长，加重孩子的负担。③在幼儿0-6岁黄金期，应以潜能开发、性格塑造为主，识字没有太大意义。 全脑识字的教学优点： 、全脑识字中融入"童话剧"，情节生动有趣，符合孩子年龄特点。故事讲解颇有神秘感，能激发孩子的好奇心；教师和孩子都能带入故事中享受玩中识字的快乐，从而使单调乏味的识字氛围一扫而空；即使是较生僻的汉字，通过故事也能被讲述得生动形象，从而在孩子记忆中留下深刻的印象。 第二、在全脑识字里，每一个字都展现实景形象，给孩子一个汉字实景的记忆支柱。幼儿处于右脑优势时代，形象记忆非常敏感，汉字图像尽可能的展现情景形象与字形、字音、字义的，就实现了识字教学化繁就简，化难为易，这样幼儿都能不知不觉记住实景形象，从而把汉字形象联想起来。 第三、课程中以类聚字，往往是同类性质的字编在一起。如申、神、伸、呻、绅、审、婶等都与"申"有关，便于孩子联想记忆，记住字形的同时，又容易理解有关偏旁部首所表达的字义；再通过单字配词讲解，让孩子快速丰富词汇，加深理解，准备向阅读过渡。 第四、针对每一篇生字编写配套的阅读故事，幼儿通过阅读这些故事既能巩固生字，加深对字义的理解，更能促进识字、阅读的同步发展，培养孩子的阅读兴趣。全脑识字课程识字法 1、形象识字法形象识字法既有利于掌握汉字的造字规律，又引发学生主动学习汉字的兴趣。例如学习"休"字，出示图画，借助图画进行形象记忆：一个人累了坐在树木下休息。孩子们从汉字的音、形、义上牢固的掌握了汉字"休"。同样的方法，出示一只羊栓在木桩上的图画，很快就让孩子们记住了"样"字。 2、联想识字法利用汉字形象直观的特点，来诱发学生的想象力，在识字中培养学生的想象力。如"春"字，可以引导学生这样记忆："三人春天看太阳"，同样的方法可以识记很多字，如"问"字："走到门口问你好"等等。 3、歌谜识字法歌谜识字法：如儿歌识记，"丁"加偏旁识字，可以这样编："张口叮咛，出言预订，伸手打开"，从音、形、义上区分了这些字。谜语识记，"告"字猜一猜："一口咬掉牛尾巴"等等，这些方法既生动又有趣，而且识字效率高，比机械识记效果好多了。 4、广告识字法广告识字法：利用外界媒体来识字，从生活中积累大量的生字。如认识"泡"字，大大泡泡糖，"乐"字，游乐场，孩子们识字兴趣高涨，养成了随处识字的习惯，为今后的学习语文打下良好基础。 5、故事识字法通过生动有趣、引人入胜的故事，极大激发幼儿兴趣，使故事中的生字词无形中对幼儿大脑产生反复刺激，达到意想不到的记忆效果。

招生对象： 课程介绍 自然科学与科技学堂是通过科学知识教育，使儿童获得基本的科学概念，激发儿童的求知欲，激发其发挥创造力，从小培养学习科学的兴趣的全方位早期教育课堂；从我们的兴趣慢慢转向了孩子的兴趣，由多数预设的探究活动慢慢走向了生成的科学活动，让科学更贴近了幼儿生活，生活中孕育着科学教育。 科学教育不再局限于获取科学知识，而是更注重幼儿的探索，创新意识和探索能力，在实践中逐步完善学习的过程和探索的过程。把其分成了四个阶段，循序渐进的引人入胜，内容丰富多彩： （1）以游戏的语言将真实世界同化到自己的认知结构中； （2）针对不同层次的幼儿进行不同层次的询问，了解幼儿的真实想法，将它的行为转换为语言； （3）用假设问句，提高猜想的质量，提升有益经验； （4）鼓励幼儿追根究底，提出反问； （5）支持幼儿记录、交流获得的信息及经验 自然科学与科技学堂，共分48个主题课程，每个主题课程都配合精彩的科技教具，让孩子亲自动手参与探究，激发孩子的好奇心与求知欲望，同时真正培养孩子的综合素质。

招生对象： 思维绘画依据儿童心理学、潜能学和创造学的理论，通过绘画载体，以提高孩子思维能力、性格能力、学习能力、绘画能力为目的的综合性绘画项目。 思维绘画与传统绘画的区别： 传统绘画主要是采用挂图或线、形导入法。即老师提供给孩子一幅作品，让孩子照着画。甚至给孩子规定好绘画颜色。虽然孩子的临摹能力和观察能力能够得到提升，但久而久之孩子的思维却受到了严重的束缚。而思维绘画彻底打破了这种困境，通过点式圆周画板，可以让孩子真正做到想画什么就画什么的目的。 一、思维绘画是针对4——10岁的儿童，以绘画为载体提高儿童各种能力的一项综合项目。 思维绘画的课堂是把精彩的故事、智慧的训练、思考力的展开，多变的游戏等巧妙融于一炉、借助点视圆周画板，点视课后创意练习册，和完整的教程、教法的教学课堂，使所有的儿童能够马上进入情境，迅速建立自信。 二、思维绘画对性格能力的培养 性格没有好坏之分。性格只有内向和外向之分确没有好坏之分！ 而在思维绘画的课堂上我们把性格看做是一种能力，是思维绘画中重要的思想之一。古人云：“江山易改，本性难移。”充分说明了人的性格是不可以改变的，但是人的性格却是可以塑造的，特别是7岁之前的性格是较容易塑造。为什么说思维绘画能在儿童的性格上有所帮助呢，这是因为“性格”养成的根源来自于好的习惯。 比如：在课堂上我们会有这样一个环节，就是每节课会留五到十分钟给儿童展示自己的机会，让儿童们到前面来尽情的展示自己的才艺。这时就会出现两种现象：一、外向的儿童特别积极，把手举的高高的，想给大家展示一下自己的节目。二、内向的儿童，却在一旁默默的欣赏别人的表演，也许有的儿童也想表现一下自己，可是从小就养成了不爱上台的习惯那么这些儿童就会有很小的机会，甚至会失去这次现的机会……我们把这个话题延伸到以后的工作中也是同样的道理，外向的儿童要比内向的儿童争取到的机会多一些，那么成功的机会也就多一些，将来的命运就可想而知了。 而好的行为习惯的着成要从责任心谈起，如果儿童对自己所做的一切负责那么好的习惯也就会慢慢建立起来了。 通过观察发现一部分儿童在初学绘画时表现出溜号、好动，乱画，不敢画，思路单一、独立性差，对父母有依赖感，缺少耐心，专注时间短，不配合老师，涂色不细心，画面不整洁或中途弃笔没耐心。上述不足都是性格上的缺点，进一步说就是没有责任心的体现。而不是思维绘画技能的缺乏。但令人惊喜的是，由于儿童天生对绘画有不解之缘，无论从学习上，情感上都非常喜欢接受绘画，不知不觉中，有些缺点就改掉了，有的缺点甚至当即就改正了。当有一天我们看见儿童画出一幅构图大胆、涂色细腻，非常平整而干净的一幅画递给家长时，您不得不说，您的儿童已经改变了。 三、思维绘画对学习的帮助 在儿童的学习能力中，动手能力、观察能力、记忆力也是很重要的一部分。有的孩子上了小学写汉字来举例，比如写一个“大”有的孩子看一眼就清晰的知道字的笔画，可是有的孩子总是把握不住笔画，看一眼写一笔，还常常写错，好不容易把横写好了，写撇的时候就又犯同样的错误，橡皮蹭起来没完没了。而且手过重，划纸；缺少耐心，要让人看护，甚至看管。较后终于把这个字写好了，可是时间已过去大半。本来两个小时能够完成的作业，却用了四个小时，大家应该感觉到，这样的学习会给儿童十分不快的感觉，他们认为学习是苦差事，学习是不会快乐的。可见眼、手、脑子的不协调节器是学习上的障碍，大问题。上述问题通过绘画来解决较恰当不过了，画画比写汉字要难得多，但是儿童却较容易接受。如果在4——10岁之间接受绘画训练，学习上的诸多问题都会迎刃而解。 四、思维绘画对家长的承诺 如何来检验儿童的成绩呢，我们郑重承诺： （一）、每课都有主体不同，完整的作品。 （二）、每幅作品都会有不同变化的体现。 (三)、每课都依据“点”学到创意的方法，并当课离开点进行创意。 (四)、做到灵活多变的学习。 五、如何来欣赏儿童画 教师要从以下几点来学会评儿童画 1、线条：线条流畅，说明大胆，手的灵活度还不错。 线条断断续续，说明不自信，胆小不敢画。 2、点点：点点出现大黑圆点说明注意力不集中。 3、画面的丰富度：画面丰富，想象力丰富，思维活跃 画面单一，思维不够，想象简单，积累有限。 4、画面的大小： 主体大气，说明大胆，有破力。 主体偏小，说明胆小，拘谨，不自信。 5、画面的布局： 布局合理，说明空间感知能力还行。 布局紧凑，说明空间感稍弱，需调整。 6、色彩：从每个人喜欢的颜色可以很清楚反映每个人的性格。