ITHINK国际课程中心

招生对象：A LEVEL成绩迟滞不前的隐性根源：IG阶段课程随着A LEVEL国际课程（General Certificate of Education Advanced Level,英国普通中等教育证书考试高级水平课程，全世界认可范围广的高中阶段标准国际课程）被国际学校广泛采用，有更多的中国学生依靠出色的ALEVEL成绩获得了牛津大学、剑桥大学等世界院校的录取。但是我们也发现有部分同学的成绩忽高忽低不够稳定，更有同学始终无法获取优秀的成绩，最终导致就读院校大打折扣，得不偿失。在仔细分析这种情况之后，我们发现其中一个很重要的原因就是IGCSE课程（International General Certificate of Secondary Education,国际普通中等教育证书课程，全世界认可范围广的初中阶段标准国际课程）的学习对于ALEVEL课程的成绩有着不小的影响。当然ALEVEL课程的成绩不单取决于IGCSE课程的学习，还取决于学习能力，学习态度，学习兴趣，教师能力，培养方法等多方面的内容。通过多年的观察我们发现，IG成绩出色的学生大部分在ALEVEL阶段也会获得优秀的成绩。IGCSE课程更强调学生基础学习能力的培养跟学习习惯的养成，基于这种特点，我们以考试局教学大纲出发，详细拆解知识点，建立适合中国学生学习习惯的知识框架，按照学术内容的不同，由浅入深的设计教学方案。不但可以有效的提升学习成绩，还可以打好基础，为ALEVEL课程的学习提供帮助。除此之外，在IGCSE阶段我们强调综合能力的提升，以学科专业为核心，通过大量的延展阅读和思维训练，让学生从多方面深入了解学科，提升学习兴趣，明确未来选择方向。在这种系统性的教学计划基础上，我们用国际课程教师培训级别的教学团队为学生提供一对一，一对三两种班型的教学，真正的实现了学习成绩和综合能力全面提升。

招生对象：IB课程（International Baccalaureate Organization国际文凭组织证书课程，全世界认可范围广的标准国际课程）因其全面性、系统性、科学性已经被世界优秀院校广泛认可，可是也因其特点导致学生不容易获取出色的成绩。为了解决这一问题，ITHINK教育专家从学习能力、学习技巧、概念解析、内容延展四个方面入手，设计了四维课程教学方法。以教学目标为导向，以IB教材内容出发，选取时效性强、趣味性强调的教学材料，从引发学习兴趣入手，强调学习能力以及学习技巧的全面培养。在此基础上，采用一对一或一对三的小规模教学方式，在进行TOK（认识论）,EE（拓展性论文）以及CAS（创造，行动及服务）等综合能力培养的同时，积极学科知识，确保学生最终成绩的有效获取。

招生对象：AP，全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程，适用于全球计划前往美国读本科的高中生。由美国大学理事会（The College Board）主持，AP成绩不但可以抵扣成功申请美国大学的同学入学后相应课程的学分，而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界大学。AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。AP成绩成为美大学重要录取依据根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中重要的依据之一。同时，AP考试在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。

招生对象：作为目前全球开设广泛的国际课程之一，ALEVEL课程（General Certificate of Education Advanced Level,英国普通中等教育证书考试高级水平课程，全世界认可范围广的高中阶段标准国际课程）已经在国内得到广泛认可。开设ALEVEL课程的国际学校越来越多，而ALEVEL课程培训也随之兴起。随着对于ALEVEL的课程越来越了解，我们发现如果想要获得稳定，优异的成绩，需要关注以下四个差异：不同考试局的课程有差异不同能力学生教学有差异不同目标院校课程有差异不同专业选择课程有差异在I THINK看来，只有根据学生的个体特点、目标院校、目标专业综合分析后设计的整体课程方案才是行之有效的，当然也需要经验丰富的老师进行教学和耐心细致的辅导老师加以配合。教育本身就是一个差异性明显的事情，我们愿意用耐心来面对提升成绩的竞争和考验，希望在大家的努力下，获得出色的成绩以及相应的能力。