上海醒石教育

招生对象： 注意力课程训练 注意力引起的原因: 小孩子的综合认知能力包括“注意力”、“计划能力”、“理解能力”、“记忆能力”四大部分，而注意力问题引起的本质原因是孩子的综合认知能力需要加强。研究表明：计划过程是智力落后的*严重的缺陷，注意力缺陷障碍的个体在几个过程上会有缺陷，*显著的是注意缺陷，而学习困难个体的缺陷可能在计划、同时性或继时性加工的环节上。因此，市面上其他品牌宣称靠“注意力训练”就可以解决注意力问题都是不科学的。仅靠注意力训练达不到*佳效果，只有依靠综合认知能力训练才能彻底解决注意力问题。 注意力不集中的表现： （5-18岁）孩子的注意力问题表现如下： ? 做事、写作业很慢 ? 上课小动作多、讲话 ? 喜欢插嘴或干扰别人 ? 只对感兴趣的事情有注意力 ? 进入状态慢，容易受干扰 ? 写作业容易走神、容易分心 注意力不集中的危害： 1、学习成绩差 上课难集中注意力，作业拖拉，学习容易走神、发呆，学习效率低，严重影响学习和考试成绩。 2、走上犯罪道路 因缺乏自我抑制能力，很容易被新鲜的刺激所吸引，各种行为问题会逐渐增加。语言和行为容易冲动，当受到压力时，冲动后果严重，容易走上犯罪道路。 3、学校纪律难约束 因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力 ，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性；无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况； 上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违 规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向； 4、自信心不足 过重的学业要求与升学高压下，注意力不集中的学生很容易被定位为问题青少年，因此无法充分发挥本身能力，对学习失去兴趣，失去自信，感到自卑。 5、人际关系紧张 与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突和打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常朋友关系，关系处理不当，会产生严重心理问题。不听从爸爸妈妈或老师的话 ，通常反复使家长经历挫折与愤怒。 6、自理自立能力差 无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等；自我整理、打理能力差，常有脏乱现象； 醒石综合认知力训练，彻底解决注意力问题 醒石认知力培训体系遵循美国引进的先进 PASS理论，PASS模型不仅具有坚实的神经心理学和认知心理研究的基础，能从认知过程的角度来评估和鉴别各种类型的学习问题，而且它提供了一个能够对存在的学习问题进行补救的框架和计划。 ?

招生对象： 记忆力课程训练 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。 对记忆*基本的、也是被广泛接受的分类，是根据记忆持续的时间将其分为三种不同的类型：感觉记忆, 短时记忆和长时记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记；在短期记忆时期，声音回路储存声音信息,这可以通过内在不断重复长时间存在，中央执行系统管理这两个系统并且将信息与长期记忆的内容建立；长时记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理，但是这些信息必须作一定清理。 记忆力不足的表现： 对于他人交代的事情能够在短时期内遗忘； 老师上课教的内容即使听得很认真，但是也无法呈现长时记忆； 常常不记得自己做过的事情、说过的话； 忘记做作业； 精神不振，免疫功能低； 认知反应慢，例如一句话要反复重复才能记住、谈话时需要一定的时间才能响应对方说的话 常弄丢东西，健忘 ，忘记刚才被交办的事情 单字、课文背不住，或是需要耗费很长的时间背诵 听课效率不高，需要课后辅导 对数字不敏感，记不住长一点的数字如：号码 无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳 我们帮助那些想在学业上上进的孩子： ? ①工作记忆和长期记忆力强； ? ②新知识学了容易理解； ? ③接受和学习新的知识快； ? ④能同时接受多个任务。 在醒石如何训练快速提高记忆力？ 根据学员的具体情况，通过科学的脑波记忆训练，以及有趣的训练方式，强化学员专注和学习能力。培养学生在较枯燥的环境下，也能轻松集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。通过提升注意力波的强度，使学员能够集中注意力，让短时记忆强化为长时记忆，增强自己的记忆能力。 ?

招生对象： 理解能力课程训练 理解力内容介绍 理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。 理解力是衡量学习效益的重要指标！ 学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部，需要对学习材料作整体性的思考。因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。 理解能力不足的特征表现： 孩子阅读理解能力差的典型表现，你的孩子中招了吗 孩子看了很多书，还是不知道故事在讲什么？ 孩子明明都理解了故事，可是就是不敢开口? 孩子明明认识了许多字，就是不愿意看书? 孩子看故事只记住了细节，没有系统的故事梗概? 孩子看完一本书有很多疑惑，可是就是不会提出来，不会想方法去解决疑惑? 心算较差、99乘法表记不住 逻辑判断，推算有困难 做事情思路不清晰，没有条理 阅读理解较差，数学应用题容易出错 比较偏爱有图片的书籍，排斥文字很多的书 不善于表达自己的情绪和想法；讲话直白，不注意根据场合用词 方向感差，左右不分 字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂 图形辨别能力不强，立体空间感不好 在醒石如何提高阅读理解能力？ 通过针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。对于造成阅读困难/障碍的两种情况，博沃思都有相对应的训练方案。 醒石的脑电生物反馈训练方法是目前世界上解决阅读障碍*有效的方法之一。通过阅读训练项目的配合，博沃思为阅读困难的孩子改善阅读问题，让阅读障碍不再是不治之症。博沃思资深老师一对一辅导，从根本上解决孩子学习障碍问题！让孩子在快乐中学习进步！

招生对象： 执行能力课程训练 计划执行能力内容介绍 计划的过程是行为的调整、规划和检验，例如自我问题的解决和相关能力。第三机能单元的其他活动包括自动校正的活动、刺激控制、以及各种各样的语言学方面的技巧与规则，它还提供了包括个性和知觉的*复杂的方面。 计划执行的表现： 缺乏组织能力，没有方法或策略 物品凌乱，没有次序，条理性不佳 没有自己的意见，或表现出一副无所谓的样子 对人、事物失去好奇心，不愿意尝试或学习 有畏难情绪，依赖性强，不愿意尝试新事物 做事，学习不主动，没有目标感 情绪不稳定，情绪低落沮丧，常感到挫折、孤单 做事情没有计划没有目标，事先缺乏准备 执行力不强，无法独立完成功课 醒石如何改善孩子行为习惯？ 醒石通过脑电生物反馈训练，训练孩子发挥自己的潜能，自己调控自己的大脑，在过度兴奋的状态下释放抑制激素，在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外，醒石专家老师也会根据孩子的不同情况，教导孩子学会情绪释放法，自我调节情绪。 醒石采用国际领的训练方法保证训练方案的科学性 建立完善的学习档案管理，全程跟踪孩子的每一次进步 每周与家长沟通，反馈孩子的训练情况，了解孩子的学习和生活 定期召开家长会，建立交流平台，同时给予家长方法指导 在孩子训练的整个过程，阶段性的进行测试，检查训练效果 根据家长反馈及阶段性测验，及时调整孩子的训练方案，保证方案的个性化

招生对象： 学习主动性课程训练 激发孩子大脑兴趣 ，让孩子主动爱上学习 家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长一定要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。 孩子的求知欲是与生俱来的，孩子从小爱问十万个为什么，这其实就是学习的主动性。当学习成为一种负担而不是一种快乐时孩子就失去了学习的欲望。所以减少孩子的在学习方面的挫败感，培养他的成就感和快乐体验，就能增加孩子的学习主动性。 要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。 一、过分督促孩子是不妥当的 1、老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。 2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。 3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。 总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。 二、创造适宜孩子学习的家庭气氛 学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。 1、切忌说教气氛，注重一点一滴养成。 2、切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。 3、切忌严厉气氛，注重营造宽松。 4、切忌支配气氛，注意让孩子主动。 孩子不爱学习与大脑的关系 脑内长生的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，他们都与学习息息相关。脑内的神经传递就好比线路，如果线坏了，那么就无法正常通话，这时候，公司就会派人进行维修，是连接正常。同样的，如果大脑内神经传递断开，大脑无法正常进行神经传递信息，这时，就需要大脑自身的能力去重新建立一个新的神经连接促使人学习、阅读。

招生对象： 自信心课程 什么是自信？ 自信，按字面意思来说，自信是指自己相信自己，有自信心，属于一种健康的心理状态。自信对青少年健康人格的发展具有促进作用。自信的青少年，相信自己能够应付学习，能够处理好人际关系，自信的青少年，具有客观评价自己、认识自己的能力。自信对于青少年具有很多积极作用，因此，青少年积累自信就非常重要。积累自信，首先，需要培养自信心。 现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。 自信心不足的问题 自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事实上，“4 2 1”的家庭模式，使大多数幼儿处于养尊处优的地位，再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。 1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。 2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。 3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。 4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对 吗？”“老师是不是这样？” 5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。 6、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 7、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。 8、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。 9、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。 10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。

招生对象： 情绪管理课程 情绪，是我们自己心理和认知的表现。 在成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴；当学习成绩明显退步时，会感到忧愁；面临危急情况时，会惊恐；遇到令人气愤的事情时，会愤怒…… 这些就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。于是，我们有了丰富多样的情绪感受。 那么，什么是情绪呢？ 情绪是一种体验，是生理需要和社会需要是否得到满足的一种反映，是我们内在的情感波动。人都有情绪，如婴幼儿就是通过哭、喊、笑等情绪来与人交流的。我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。 调节情绪*好的方法是学会自我调控 控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。 "喜怒有常"就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。 每个人在一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害，积极的方法是及时消除和克服，我们可以通过控制和宣泄两种途径来调节自己的情绪。有的人在情绪不好时，进行严重自我惩罚，或把别人作为出气筒，损坏别人的东西，甚至打人、骂人，这是万万要不得的。情绪的宣泄要做到有理、有度，既不损害他人，也不损害自己，做到了这点，快乐就掌握在你的手中。