沈阳易学堂

招生对象： 3周1600单词   易学堂英语单词记忆汲取现代心理学和认知科学的*新研究成果，研发了国内的单词记忆技巧，将考试大纲中的所有核心单词进行科学分组排序，通过运用音节、类比、合成、拆分联想。尤其易学堂独具特色的字母编码组合记忆法，让学员在短时间内彻底记住单词的音、形、义再将这些快速记忆的单词通过英文经典故事阅读与讲解，让学员将快速记忆的单词灵活运用，从而开拓学生对英文字、词、段的应用视野，使学生在兴趣盎然，轻松有趣的氛围下记住所学单词，达到长久不忘

招生对象： 全员配备资深教师、辅以高效管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。 【招生对象】:   1、准备考公务员，却发现记忆力不太好，而需要大量记忆者。   2、想增加自己知识储备者；   3、参加自考、成考、司法考试等等各种考试者；   4、在校以及即将毕业大学生；   5、阅读速度慢，阅读吃力者；   6、工作压力大，需要不断学习者。【教学团队】   从事速读记忆教学3年以上的老师【学习内容】   1、注意力训练   注意力的定向支配能力训练、注意力的定向集中能力训练   注意力的定向转移能力训练、注意力的定向持续能力训练   2、视觉能力训练   视感觉能力训练（包括视点移动能力、视福范围、瞬间感知能力）   视知觉能力训练（包括视觉集中能力、视觉分辨能力、视觉联想能力、视觉记忆能力）   3、右脑记忆训练   视觉影像训练、思维影像训练、影像记忆训练   4、全脑开发训练   左右脑协作能力训练、左右脑平衡能力训练、全脑思维能力训练   5、速读方法训练   无声阅读训练、词群阅读训练、线式阅读训练   直读阅读训练、面式阅读训练、阅读习惯强化   6、记忆方法训练【教学特点】   培养良好的阅读习惯 传授高效的记忆方法 激发学习潜能 【课程目标】   1、掌握全脑速读，随心所欲记资料。   2、3到10倍提升阅读速度，提高学习效率、工作、生活、考试事半功倍！   3、提高记忆力，告别遗忘，读书不在头痛、烦恼；   4、掌握3种记忆方法，轻松背诵字资料；

招生对象：易学堂快速记忆课程------帮你提高记忆力，挑战最强大脑！   一直以来，长期困扰很多高中生朋友的问题就是随着学习压力的增大，记忆力也变差，而英语、语文、政治、历史、地理、生物、数学公式、理化概念，那么多需要记忆的东西，总是记了又忘，忘了再记。不仅学习效率低下，而且每天头昏脑涨。   易学堂快速记忆课程------帮你提高记忆力，挑战最强大脑！   快速阅读课程最初是通过软件来系统提高学生眼商，之后快速阅读各类文章以训练学生的眼脑直映能力。然后再对文章内容进行评述。以小说为例，学员经过眼商训练后，开始阅读小说，必须尽可能快地把一本小说看完，然后对那些已经很好地阅读过本书的人演讲。演讲必须包括下列领域有见地的评论：人物、背景、情节、哲学、象征意义、文字水平、文学风格、隐喻、主题、历史渊源等等。阅读的定义：   阅读实际上是一个由7部分组成，它包括下列步骤。   1、 识别   对字母符号的认知。这一步发生在真正的阅读开始之前。   2、 吸收   仅从单词上反射的物理过程；眼睛吸收；经过视神经传输到大脑。   3、内部融合   即我们通常所说的理解，指将阅读的信息适当地起来。   4、外部融合   将以前拥有的知识与所读的内容结合起来，适当地连接、分析、批判、鉴赏、选择和摒弃。   5、保留   信息的基本存储，大多数都有过进入考场、在两个小时的时间内存储大多数所需的信息，以及尽其所能地调用的经历。显而易见，储存是不够的，必须与回忆结合起来。   6、回忆   大脑在需要的时候，对储存的、所需要的信息反馈的能力。   7、交流   将信息立即或最终投入交流的应用过程，这些应用包括写作、演讲、艺术、舞蹈和其他的创造性表达形式。   交流也包括人类的思考能力，这点至关重要，但却常常被忽视。思考，就是你在阅读本页时正在进行的外部融合活动。    眼睛是如何阅读的？   眼睛做一些较小的、规则的“跳跃”。这些跳跃通常每次只是比一个单词稍多一点，从而使眼睛从一个凝视点跳到另一个凝视点。因此，总的来说，眼睛并不是平滑地在书页上扫描。相反，它以较小的弹跳从左到右移动，并在继续移动和重复这些过程之前，会短暂地停顿一会儿以吸收一个或两个单词。   眼睛在移动、暂停、移动、暂停时，只有在暂停期间才能吸收信息，这些暂停用去了大部分时间。由于每次暂停可能会延续0.25秒到1.5秒，因此，有可能通过缩短每次停顿的时间的方式，立即提高阅读速度。   易学堂的快速阅读软件系统根据眼睛的阅读规律设计，通过有规律的训练，能让学生迅速提高眼商，具备快速阅读的基本能力。高中历史、地理、生物、语文、英语一遍记忆，终生不忘。高中生速读速记课程分为常规班和假期班，每班名额有限，报名请提前！

招生对象：小班授课

招生对象：全国教育科学十五规划研究课题“全脑教育研究与实验”的成果已经让上万名幼儿受益。专家指出，三岁知大，六岁知老。3-6岁是开发孩子全脑不可小觑的重要时期。    易学堂针对3-6岁幼儿潜心开发的系列课程，充分发挥新、全、特、深等优势，让仪器、音乐、卡片、图像、色彩等多管齐下，有步骤、有计划的进行右脑开发，力求在此基础上让所有接受教育的孩子能够充分的发挥右脑的潜能，使每个孩子都具有超强的语言表达力、联想力、创造力、记忆力、自信力、预感力、直觉力，从而为今后的学习、生活和工作打下坚实的基础。   现实生活中95%的认仅用了大脑到了3%-4%，其余97%都蕴藏在右脑的潜意识之中，即使是爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑的30%。 行的教育体制和教学过程都忽视了右脑的开发，教师所讲授的知识，大都通过、反复、测试等方法灌输给学生，而这些方法是的学生左脑运作，极少有开发右脑的机会。正如一位著名教育家所说：“在开发大脑潜能上，我们是在单脚齐自行车。”   研究表明，人的平均脑量又1400克（重量约为3.5克），刚出生的婴儿脑重量约390克，相当于成人的30%，满一周岁时已完成人脑脑型的80%。   日本教育界有个定论，人脑在3岁前完成60% 的发育，6岁以前完成90%；右脑在3岁以前即发达，左脑从4岁开始发达。成年期右脑的想象力仅及3岁左右孩子的四分之一。由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，可促使脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。   根据这一理论创设的教育课程，以图片、录音加上动作，在50分钟之内灌输恐龙、名画、星座、地图、国旗等图像刺激，中间穿插摆手体操、镊子夹豆、生活英语和童谣等，每一个单元不超过5分钟，因为这是幼儿对一件事物感兴趣的时间极限。在日本，有数十万幼儿在接受这种连续刺激右脑的教育。   因而在幼儿时期，对孩子施以必要的右脑刺激和右脑开发训练，是家长和幼教人员的责任，错过了这一关键时期，一旦孩子成为左脑型人，就不是事半功倍，而是事倍功半了。抓住关键时间段右脑开发宜早不宜迟！   由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练不仅可开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促进大脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。天才，有名的大学问家、发明家如爱因斯坦等都是会运用右脑的人，正因为他们小时候有意无意地开发了超凡的右脑记忆，这些“神通”才能成就一番伟业。他们学习事半功倍，记忆上省时省力，十分轻松，从而有更多的时间利用储存的大量记忆进行发明创造和开拓性活动。国外情况：   1、美国：1989年率先推出全国性脑科学计划，1990-2000年命名为“脑的十年”计划，并制定以开发右脑为目的的“零点工程”。之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而名列前茅。   2、国际脑研究组织（IBRO）和其他国家：随着美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划，成为了世界性的活动。两年后，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。   3、日本：   1996年启动为期20年的 “脑科学时代”计划。2003年启动“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教育体系。到今天日本从事脑科学研究的达一万人，出现了许多像七田真这样的国际著名的右脑开发专家，右脑教育出现了全民普及的态势。   易学堂经过5年的教学积累，教育与开发成果丰硕，得到了广大新生代家长的青睐和教育界权威的高度赞扬。易学堂潜能开发中心现面向市内五区及沈北、浑南，针对3-6岁学前儿童的右脑开发系列课程正在招生中，每班5-6人，小班授课，欢迎垂询！

招生对象：一、 全脑就是左脑 右脑   左右脑是相互配合的，要促使大脑两个半球平衡协调发展，就需要从整体上开发大脑，对多元思维进行优化和整合补充。   大脑两个半球是作为一个整体来接受外界刺激的。如：文字符号的接收，虽然是左脑的功能，但是语言的声调和汉字作为“图像”来感觉时，又是属于右脑来分管的。   左右脑是如何合作的呢？   左右脑的运作流程是：由左脑通过语言手机资讯，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化（类推），接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或产生灵感，最后交给左脑进行语言处理。   全像思维：右脑图像记忆效果来思索左右脑的分析和决策。美国心理学家奥斯丁在佩里斯之后接下来研究发现：如果右脑调动起来且与左脑合作，会是大脑总能效应增加5-10倍。二、 全脑开发即“全人教育”   以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中，采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，完善人格，提高综合素质，同时让孩子自觉科学用脑，营养脑，保护脑。三、 全脑开发的三层含义   在全面开发人脑功能时，首先要展示并调整人脑现有的水平，并以此为基础挖掘脑的潜在能量，而这两步又是调动人的“反思”功能的实现，这样做就便于把全面开发人脑的设想落到实处。人的身心全面开发是全面开发人脑的基础，而全面开发人脑是身心全面开发的核心。四、 全脑开发的目的   1、孩子的注意力，联想力，创造力，记忆力，观察力，逻辑思考能力，阅读理解能力及情绪控制能力。   2、拓展孩子左右脑之间沟通的脑梁宽度，增加双脑相互运作速读，使双脑均衡开展，同步进行。   3、建立全感官系统保持*佳学习状态   4、弥补传授课本知识的不足   5、奠定积极正面的人格基础   6、避免人格转型期的外在干扰   7、提高全方位的人生竞争力五、全脑思维，事半功倍   牛顿看到苹果落地，发现了万有引力定律；瓦特看到火炉上的水烧开后壶盖不停的动，发明了蒸汽机；鲁班被草划破了手，发明了锯。世界著名画家达芬奇从画鸡蛋开始，成为一代巨匠。这些古今中外的成功者都是善于运用全脑的人，伟大的科学家爱因斯坦的脑袋不单只装满了数学和公式，而且酷爱演奏小提琴。年轻时更爱做白日梦，他的《广义相对论》就是来自一个想象自己乘着一束阳光到宇宙深处旅行的白日梦。实际上，他当时是用脑塑造一个美丽的旅程，接着再用左脑去发展一套暂新的数学及物理理论，来解释他所见到的幻境。   习惯决定命运，思路引导出路，过去决定现在，现在决定未来。   一个人的思维方式和行为方式决定了行为的结果！   “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运！”   性格，决定命运。形成性格要靠习惯，习惯优势由不断的重复的行为而形成的，归根到底在于行为。塑造品性绝不能靠传统的学习，只能靠修炼。   成功者用智慧解决问题，普通人用知识解决问题，让全脑开发启动和驾驶智慧的快车，养成全脑创新思维的习惯，加入成功者的行列！   易学堂针对8-12岁小学生，全脑开发的系列课程正在招生中，每班5-6人，小班授课，欢迎垂询！

招生对象：   近年来国际出版界出版的图书、杂志数量已经到了几乎失控的地步，更有甚者，计算机和传真机的发明对某些人来说，又无端地增加了数英里长的阅读材料。   几十年前，一个普通人可以在信息的河流中自如地航行。但现在，这条越来越湍急的河流将吞没我们。   让我们看看你所学到的一些阅读方法、快速阅读的发展史，然后看看你轻松自如地“驾驭湍流”的潜力。   一旦孩子能认识词语并默读，人们通常就认为他已经学会了阅读，并因此认为他是一个有文化的人。从5岁到7岁或再大一点，没有人再教孩子如何阅读，因为人们相信，一旦孩子学会阅读之后，需要的就只是如何应用它了。   然而试试并非如此，因为他们接触的不过是阅读的最初阶段。把孩子留在这一阶段直到他成年，就好比假设说：婴儿学会了爬行，学习运动技能的过程就结束了。而走、跑、跳及相关活动的世界，却依然是一片未开垦的处女地。    阅读也是如此，对于阅读而言，我们仍在地面上爬行，该试试学会走、跑和跳的时候了。   快速阅读起源于20世纪初，当时出版物激增，像洪水猛兽一样淹没了读者，是他们无法用正常的阅读速读来处理这些信息。而大多数早期快速阅读的课程竟出自一个相当出人预料的来源----英国皇家空军。   空军战术家们开发了一种叫做视速仪的设备，他能在大屏幕上以逐渐变短的时间间隔闪现图像。他们开始以非常慢的曝光时间闪现敌、友战机的大幅图画，然后逐渐缩短曝光时间，同时缩小图像尺寸，改变图像角度。使他们吃惊的是经过训练后，普通的人就能够根据屏幕上以1/500秒的速读的闪现来区分几乎想斑点一样的代表不同飞机的图像。    到了20世纪60年代，研究人员，包括美国人伊夫琳?伍德发现：经过适当的培训，如果能使眼睛移动的更快一点的话，那么理解那个能力就可以突破每分钟400字的障碍，就像田径运动员们突破1英里/4分钟这个障碍一样。   各种“动态阅读学校”纷纷建立起来，一些较好的快速阅读者的平均速读已经达到每分钟1000字。   今天，易学堂的学员们的快速阅读的平均水平已经达到3000字/每分钟10000字以上。

招生对象： 初中生正处于逻辑思维快速向纵深发展的过渡时期，这一阶段的学生思维活跃，无论是纵向还是横向思维都有特别明显的发展。如果结合脑生理特征对学生们进行速读速记的专业训练，不仅会促进学生的思维发展，更加有利于学生的学习力和创造力提升。速读速记过程本身就对青少年脑力发展具有重大意义！   大脑的左右皮质结构倾向于处理不同的智力问题已经为了一种常识。大脑左皮质主要处理逻辑、词汇、数字、次序、分析、线性和列表等问题；而大脑右皮质处理节奏、色彩、想象、梦想、空间关系和维度等。人们已经认识到，大脑的左皮质不是“学术”半球，右皮质也不是“创造、直觉、感情”半球。我们现在根据大量的研究了解到，如果想获得学术和创造性的成就，必须将两边的大脑连接起来使用。   爱因斯坦、牛顿、塞尚和莫扎特等人就像某些商业天才一样，为了创造出他们的作品，他们能将自己的语言、数字及分析技巧与想象和预见结合起来。   利用我们在“大脑功能”中学习到的基本知识，我们就有可能训练人们去解决上述领域的各种问题，这种训练通常会使人们的智力逐渐增长至原来到了5倍。   达到这一目的的方法之一就是制作思维导图。在传统的记笔记过程中，不管这些笔记是用于记忆信息、准备写作或口头交流、组织思想、分析问题、制定计划或是用于创造性思维，标准的表现方式是线性的：要么是一些句子、一系列短语，要么就是数字或字母顺序列表。这些方法因为缺乏色彩、形象、节奏、想象和空间关系，使大脑的思维能力变得麻木起来，并妨碍着前面所提到的各种思维过程。   相反，思维导图充分利用了大脑各个方面的能力，有利于记忆并产生创造性的想法。这种不断分支联想而形成的网状思维，有利于记忆内在结构的外在表现。用这种方法，只需要几分钟而不是几天就能准备好讲稿，并可以帮助你将记忆从空白提高到完美。人们通常面对有创意的思维导图可以得到比经过精心整理后的列表要多得多的想法。   记忆技巧需要应用联想和想象规则，在大脑中创造形象生动、色彩丰富、富有感官享受和最终难忘的图像。   思维导图技术实际上是一种多维记忆术，它运用大脑内容部的各种功能，把需要记忆的资料或信息熟记在大脑中。   中考改革后地理、生物、历史、政治等科目加上语文、英语等需要大量的阅读和记忆，有了高效的阅读记忆方法，就能轻松应对各种考试，不仅如此，你会发现你的大脑潜力无限，从此，思考不再令人疲倦！易学堂速读速记课程分为常规班和假期班，每班10人左右！每班名额有限，报名请提前！