石家庄白老师感统训练工作室

招生对象：感觉统合（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）课程介绍：我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。

招生对象：注意力课程：（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）课程介绍：想要有一个良好的注意力，必须建立在感觉统合基础好的基础上，我们训练注意力不吃药不打针不带脑电。在孩子注意力不集中的时候，我们首先要从多个方面考量一个孩子，例如生长环境、自身生理发育等多个方面。而不是不分如何原因的套用模式化教学，不分年龄阶段、不分问题根本一套方案要求。我们注意力课程遵从年龄生理发育特点，结合生长发育、心理结构、行为教学多梯次训练。

招生对象：我工作室本着有教无类的原则，结合孩子生长发育特点针对性的进行干预，每一个孩子都有独立的训练方案，例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习，在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教，在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。

招生对象：根据生长发育特点以思维确立其为出发点，以左脑和右脑工作特点为依据，逐级引导孩子自主思考、自主学习，引导孩子分析能力、观察能力、理解力、记忆力等思维能力的构建，达到综合能力的提升。每一年龄段都有独立的思维敏感期，例如俩岁是确立一对一对应关系，简单的逻辑关系，数与数量的建立。只要按部就班，能很快引导孩子爱上思考和学习。主抓每一个年龄的敏感期，例如3岁的颜色敏感期、5岁的数字敏感期等，让孩子平稳过渡上小学。目标：自主学习、自主思考，为孩子三年级学习分水岭为铺垫。平稳过渡9岁逻辑思维。达到自主学习、自主思考。适合儿童：2岁到9岁

招生对象：记忆力课程：课程亮点，记忆分为视觉记忆和听觉记忆，学习是一个视听整合的过程，所以我们从基础出发引导孩子建立适合自己的记忆渠道和适合自己的记忆方法，从而达到拓宽记忆广度的目的很好的为学习做铺垫。适合每一个人的记忆通道不同，运用记忆的策略不同，而自主学会记忆策略一般是在9岁以后，所以我们课程是引导孩子发现和寻找到适合自我的记忆模式，为学习打好基础。 目标：学会记忆策略，找到一个适合自己的记忆模式。适合人群：4-12岁