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招生对象： EQ工具实践强化营（自信超人） 课程介绍 适用对象： 3-6岁，已经完成基础自信课程（自信糖果街）学习的孩子。孩子们已经知道了自信的EQ工具是什么、如何用、在什么情况下用，再结合高密度的强化实践营，以场景为核心，帮助孩子用起来、用熟练。 课程计划： 户外 室内多场景实践教学 1、依据自己与同伴的大量的生活案例，系统深入地掌握每一个工具的用法； 2、强化EQ工具原理，帮助孩子加深理解； 3、结合孩子的学习经验，梳理分析EQ工具的使用场景，识别使用中的陷阱与要点； 4、小组案例工具运用反馈讨论； 6、精心设计户外挑战课程，考验实战真本事； 7、“创意课堂”孩子变身小老师，以“教”促“学”，玩转EQ工具，其实很简单！ 预计效果： 1、理解更透彻。 自己的案例、同伴的案例，加上大量的运用反馈与讨论，能帮助孩子彻底地学透该项EQ能力工具； 2、使用更自如。 场景演练加上真实任务，刻意练习是与强化实践才能把“知道”转化为真正的“能力”。

招生对象： 公众人物 课程介绍 孩子在课程中能学到什么？ 美国《时代周刊》做过一项调查：什么是让人害怕的事情？蛇蝎、鬼怪、死亡、疾病？no! no! 通通不是！73%以上的人承认：在公众面前表现让人害怕。大果情商《公众人物》单元将聚焦孩子的公众表现力，提高孩子恰当表达、勇于表现的能力，并训练孩子的公众表现技巧。在这个单元里，孩子将学习在学校、家庭、公共场合，恰当的礼仪表现，学习如何友善而又有界线地对待陌生人，如何克服自己在陌生场景下紧张害羞但情绪，以及如何在公共讲台上做一个好的故事分享者。 哪些孩子适合这个课程？ 1、小鲁莽 别人总是讲我－“毛毛躁躁，规矩不好”，每次妈妈带我出去，都要提心吊胆，生怕我又做出没礼貌的事情。老师说，要做一个真正的小“lady”或“gentleman”。但是我到底应该怎么做呢？ 2、小紧张 在家里我是不会紧张的。我可以大声唱歌、尽情跳舞。可是在外面就不一样了。看见不熟悉的人、到不熟悉的地方、当着很多人面前表演或讲话，我都会心跳加速、手心冒汗，有立刻想躲起来的感觉。另外，陌生人到底是谁呢？为什么有些人危险，有些人友善呢？ 3、不会讲 我讨厌老师叫我回答问题，也讨厌给大家讲个什么故事，其实我并不是讨厌讲话，也不是讨厌老师，我主要还是不会讲故事，我很容易把情节忘掉，而且我觉得小朋友们也不爱听。妈妈说，我应该多讲一些。可是我幼儿园有一个同学，他很爱讲故事，可是他一直讲啊讲，我听得都累死了，一点意思也没有。 经过本单元的学习，孩子会有哪些成效？ 恰当的社会表现力 彬彬有礼，良好的餐桌、做客及校园行为； 安全并友善的陌生人礼仪 更多顾及他人感受的行为举止； 受主动性驱动的社会表现力 更愿意自我表达 主动克服公众表达的紧张、害羞和退缩 展现出更多的自信 更娴熟的表现技巧 以一个分享者的态度来表演故事。

招生对象： 魔力弹弹球 课程介绍 孩子在课程中能学到什么： 本单元聚焦于提高孩子的弹性、适应力和抗挫力。“人生何处无风雨？孩子总要独立，在遇到大挫折之前，要学会对付小挫折”。所有的成功与成就都伴随多次犯难、沮丧、挫败、自责的经历与体验。让孩子拥有一套“化解挫折”的本领，无异于给孩子的心灵武装了一付坚不可摧的盔甲，从此拥有强大的内心和强大的心理素质。课程围绕问题解决与抗挫力，引导儿童视角，练习的积极思维，学习问题解决步骤，小孩子能够化解日常难题，克服各种挑战，拥有内在力量，表现出卓越方有的从容、自信、胆量、冒险精神和解难能力。 哪些儿童适合学习本课程： 1、我是“完美控” 我聪明，要求进步。在幼儿园里，不管是画画还是唱歌，我都要自己表现得好，我喜欢得到老师表扬。练琴的时候，如果我弹错，我会很郁闷，我会责怪自己：“怎么会弹错了呢？”我讨厌错误，讨厌失败，我要自己一直做一个棒小孩！ 2、我是“小哼哼” 妈妈说我喜欢抱怨，总让自己和他们都不痛快。可是，倒霉的事情经常发生：“本来约小胖去广场玩的，天下雨，什么也做不成啦，这多无聊啊！”、“刚放到精彩的动画片，睡觉时间又到了”、“波波一来我家，就把我的玩具弄得乱七八糟”。我不知道该怎么解决，所以我就只能一个劲地哼哼…. 3、我是“爱告状” 在学校遇到小朋友抢我东西怎么办？——告老师！在外面碰到麻烦怎么办？——找妈妈！反正总有人会帮我忙。可是有一天，老师跟我说：“不要动不动就告状，要学习自己解决问题。”我很困惑，到底要怎么解决这些问题呢？ 4、我是“输不起” 我喜欢跟奶奶玩扑克牌。每次，我都能“赢”。我觉得自己真是天下无敌，厉害得不得了。 有一天，爸爸跟我玩扑克牌，连续两次，我都输了，我气得要打人，砸玩具。爸爸还恶狠狠地说：“你怎么这么输不起”？ 经过学习，孩子会有哪些预期成效： 经过本单元课程的学习以及在老师的引导下，孩子将累积获得以下进步： 耐挫力-乐观、保持希望，熟练地应对失望和挫折 在失败中找出任何成功的可能 能容忍走向成功的失败 适度地管理焦虑 在逆境中找到突破口 相信自己一定能达成目标 问题解决- 遇到问题，能停止抱怨，转而关注问题本身能够放下面子，适当地求助 掌握解决问题的常规方法 能够有弹性地适应 能够将错误经历视为经验 能够寻求的不同的问题解决之道

招生对象： 海龟小子 课程介绍 孩子在课程中能学到什么： 通常情况下，对孩子的约束力来自于外部，如父母和老师的管教。但本单元的学习将“他律”转变为“自律”，变“被人管”为“自己管”。孩子知道为何自控，何时自控以及如何自控。他能够很好的管住自己，避免了冲动的陷阱和麻烦，也为小学阶段打下坚实的责任心基础。 当孩子掌握了自控技巧，无论是在家里和幼儿园都会有更好的行为表现，不再需要家长在旁边督促，他能够遵守规则，有更强的安全意识，能够控制住激烈的情绪和冲动，坏习惯也得到改善，你将看到一个更积极、更友好、更有责任心的孩子。 哪些孩子适合这个课程？ 1、我是“坐不住”。我全身充满了运动细胞，我常常精力旺盛，能量充沛，踢球、跑步，我可是比谁都厉害！在幼儿园里，也总是有这么多好玩的事情，可是，我很不喜欢一直坐在椅子上，还不能说话。老师常常讲我不遵守规则，不专心听讲，可是，我就是想动一动嘛！我好苦恼，怎么才能让自己专心些，做坐住些呢？ 2、我是“慢吞吞”。好吧，我可不是真的慢。当遇到我喜欢或感兴趣的事情时，我会非常快，马上就做完。但是如果是别人要我做的事情，我就懒得快了！早晨刷牙时我会看牙膏泡泡，吃饭时，我会数数米粒儿玩，做作业时，橡皮和铅笔也很好玩。大人说我磨蹭，可我还不知道怎样才能快得起来。 3、我是“不能等”。嘿，我家里有很多玩具，不过我总是还想买新的。妈妈说生日再买？那可不行！妈妈不给我买，我就让爷爷给我买！我想吃的零食，爷爷奶奶也会买给我吃。总之，我马上就要得到！ 本课程会给孩子带来哪些预期成效？ 经过本单元课程的学习以及在老师的引导下，孩子将累积获得以下进步： 自律-控制冲动、延迟满足 适当地克制冲动 抵挡不适当的诱惑 等待与换取更好的结果 三思后行-诚实、强烈的道德感、承担责任 诚实，能坦诚自己的错误 较好的管理自我事务的能力 不莽撞，做事情计量后果 勇于承担责任，不推脱

招生对象： 超级好朋友 课程介绍 孩子在课程中能学到什么： 在本单元课程，儿童将学习实用有效的人际交往技巧。包括结交新友与维持友谊、团队合作、公平游戏精神、伙伴冲突、跟随与领导等内容。 这些技巧的掌握，将极大地提升孩子的人际能力，在群体中得以脱颖而出，让他能够被和谐人际所滋养，享受圆融关系带来的欢喜，从而为更健康、更高品质、更丰裕的人生旅途设定起点。这个课程将使你的孩子在交往中，更主动，更技巧，更少的冲突、哭闹、告状，更好的人缘。 哪些孩子适合学习本课程： 1、我是“没礼貌”！ 昨天妈妈带我去参加一个聚会。房间里好热，妈妈一直在跟她的同事讲话，我觉得好渴，也好无聊，我想喝饮料，可是妈妈非说要等一会；我想妈妈陪我玩，可是妈妈也不理我。我急得大声叫，我想只要声音很大，妈妈就会注意我，可是妈妈却一个劲地批评我，我气急了，对着她大叫“闭嘴”！妈妈气疯了，说我非常没有礼貌，不会尊重别人。 2、我是“小气包”！ 我喜欢表哥到我陪我玩，但是我不喜欢他玩我的玩具。他一会拿我球，一会又摸我的积木，真烦人。妈妈和奶奶总是让我跟他“分享”，可我不想“分”！这都是我的，我干嘛要分！妈妈和奶奶就讲我是“小气鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜欢人家碰我的玩具！ 3、我是“小霸道”。 今天在幼儿园里老师又批评我了。我在玩警察抓小偷的游戏，我想用小红熊来当小偷，可是小红熊却在咪咪的手里，我想拿过来，她却不给我，我只好使劲扯，一扯，小红熊的手就断了。咪咪坐在地上哭，老师把我狠狠地批评了一顿，下午还告诉了妈妈，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！ 4、我是“独行客”！ 妈妈总催着我跟小朋友一起玩。我想跟他们一起玩，但是他们总是不理我，不跟我玩。我站在旁边，他们好像没看到我一样。上次，有一个小姐姐，很友好，她主动把她的小恐龙给我玩，我很高兴，哈哈，终于交到一个好朋友了。要是所有的人都来找我玩，那该多好啊！还有的小朋友很粗鲁，会推我，有个小朋友踩了我一脚，我好痛！我有时候有朋友，有时候没有！我也不知道该怎么办才好！ 5、我是“爱表现”！ 爸爸说我又活泼又聪明，而且还特别喜欢动脑筋。我知道好多知识，幼儿园班上的小朋友知道的都没我多。每次老师问问题，我都第1个举手，可老师怎么总也不叫我？有些小朋友真笨，连简单的问题都回答不出，有次老师问：“中国的国宝动物是什么？”，大牛居然回答是“鸵鸟”。。。。我当场笑翻过去，真笨！连大熊猫都不知道。大牛还狠狠瞪了我一眼，下课再也不跟我玩。。。。。 6、我是“闹别扭” ！ 今天玩扮家家酒，没让嘤嘤当公主，她就生气不跟我玩了。她还骂我讨厌！她再也不是我的朋友啦！ 小雷原来是我的好朋友，但是他现在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真难过！

招生对象： 大器侯 课程介绍 孩子在课程中能学到什么： 本单元内容聚焦孩子的人际觉察力。教给孩子体察、尊重和关怀他人基本知识和实用工具。因为优越的生活环境，如今的孩子相当地自我，他们更多地在乎自己的感受，却并不懂得尊重和关怀他人。这个单元的学习，能够彻底给孩子补上这一缺，他会有很多友善的行为表现，所展示出的大气仁爱，能在极大程度上有助于他的人际关系。学过这个课程，你的孩子将变得更大气，更友善，能够团结小伙伴，尊重长辈，彬彬有礼，有同情心，更受小伙伴和大人们的欢迎 哪些孩子适合学习本课程： 1、我是“没礼貌”！ 昨天妈妈带我去参加一个聚会。房间里好热，妈妈一直在跟她的同事讲话，我觉得好渴，也好无聊，我想喝饮料，可是妈妈非说要等一会；我想妈妈陪我玩，可是妈妈也不理我。我急得大声叫，我想只要声音很大，妈妈就会注意我，可是妈妈却一个劲地批评我，我气急了，对着她大叫“闭嘴”！妈妈气疯了，说我非常没有礼貌，不会尊重别人。 2、我是“小气包”！ 我喜欢表哥到我陪我玩，但是我不喜欢他玩我的玩具。他一会拿我球，一会又摸我的积木，真烦人。妈妈和奶奶总是让我跟他“分享”，可我不想“分”！这都是我的，我干嘛要分！妈妈和奶奶就讲我是“小气鬼”、“不懂事”、“自私”，哼哼，反正我不喜欢人家碰我的玩具！ 3、我是“小霸道”。 今天在幼儿园里老师又批评我了。我在玩警察抓小偷的游戏，我想用小红熊来当小偷，可是小红熊却在咪咪的手里，我想拿过来，她却不给我，我只好使劲扯，一扯，小红熊的手就断了。咪咪坐在地上哭，老师把我狠狠地批评了一顿，下午还告诉了妈妈，╮(╯▽╰)╭，我真的很倒霉！ 4、我是“独行客”！ 妈妈总催着我跟小朋友一起玩。我想跟他们一起玩，但是他们总是不理我，不跟我玩。我站在旁边，他们好像没看到我一样。上次，有一个小姐姐，很友好，她主动把她的小恐龙给我玩，我很高兴，哈哈，终于交到一个好朋友了。要是所有的人都来找我玩，那该多好啊！还有的小朋友很粗鲁，会推我，有个小朋友踩了我一脚，我好痛！我有时候有朋友，有时候没有！我也不知道该怎么办才好！ 5、我是“爱表现”！ 爸爸说我又活泼又聪明，而且还特别喜欢动脑筋。我知道好多知识，幼儿园班上的小朋友知道的都没我多。每次老师问问题，我都第1个举手，可老师怎么总也不叫我？有些小朋友真笨，连简单的问题都回答不出，有次老师问：“中国的国宝动物是什么？”，大牛居然回答是“鸵鸟”。。。。我当场笑翻过去，真笨！连大熊猫都不知道。大牛还狠狠瞪了我一眼，下课再也不跟我玩。。。。。 6、我是“闹别扭” ！ 今天玩扮家家酒，没让嘤嘤当公主，她就生气不跟我玩了。她还骂我讨厌！她再也不是我的朋友啦！ 小雷原来是我的好朋友，但是他现在不是了，我叫他不要跟包包玩，他偏要跟包包玩，我再也跟他做好朋友了！跟好朋友吵架，真难过！ 经过学习，孩子会有哪些预期成效： 经过本单元课程的学习以及在老师的引导下，孩子将累积获得以下进步： 仁爱-理解并尊重他人、同情心、尊重差异和多元化 开放、大气，能团结不同的伙伴 尊重，对待长辈、邻居彬彬有礼； 能够领导却不会让人感到压迫 富有同情心，能够关怀他人 见解开阔，接纳度高，不偏激 有正义之心，考虑行为对他人的感受

招生对象： 自信糖果街 课程介绍 孩子在这堂课能学到什么： 《自信糖果街》单元能够指导儿童清晰客观地进行自我评价，对待自己能够实事求是，又不妄自菲薄；同时，孩子拥有了面对挑战时，如何自我激励的具体技能，这使得孩子不仅是外表看起来自信，内心也会更加强大，既能够使用优势竞争，也能够自我改善以形成自信的良性循环。 你孩子会表现得更加积极、更独立。愿意主动尝试不会的事情；能主动改善自己的弱项或不擅长的领域；彻底告别黏人、依赖、胆小和怕失败。 这课程适合哪些孩子？ 1、我是“黏黏仔”。 我不想离开妈妈，只要一想到要一个人呆在幼儿园里，我就很害怕，我要时时刻刻都跟妈妈在一起，如果妈妈硬要跟我分开，我就使劲哭，嘿嘿，大人们会心软哦！ 2、我是“小脸红”。 在家里我是一个爱唱爱跳的小明星，可是如果有外面的人在，我就想躲起来，我讨厌举手发言，大人们说我害羞，不管怎样，人们眼睛都看盯着我，真是难受极了。 3、我是“必须赢”。 什么我都会，我比谁都厉害，我是一定一定不能输的，要是我输了，或者有人敢讲我不好，哼！我就哇哇( ⊙o⊙ )哇吵翻你！ 4、我是“怕尝试”。 我喜欢做我会做的事情，简单轻松又高兴。我讨厌那些困难的事情，更不想冒一丝丝风险。从来没做过的，我都不想做，为什么大人们总让我去尝试那些没做过的事呢？遇到困难和难题的时候，怎么才能搞定呢 5、我是“小国王”。 爸爸妈妈爷爷奶奶都得听我的，都得帮我做事情。奶奶喂我吃饭，妈妈早上帮我穿衣服，爷爷帮我收拾玩具，嘿，谁来帮我系下鞋带？ 6、我是“没信心”。 我觉得我不招人喜欢，大家都说我很调皮。幼儿园老师经常批评我，小朋友还会瞎告状，爸爸妈妈也老讲我。很多事情我都做不好，我很生气，他们怎么总是要为难我呢？ 本单元课程会有哪些预期成效： 经过本单元课程的学习以及在老师的引导下，孩子将累积获得以下进步： 真实面对自己，发现自我优势 能够使用优势竞争 能够自我改善以形成自信良性循环 相信自己一定能够达成所想目标 敢于尝试与挑战 独立性增强 容忍失败能力增加 适当地肯定与赞美朋友

招生对象： 情绪宝贝 课程介绍 孩子在课程中能学到什么： 本单元课程将教给孩子如何谈论感受、如何理解和察觉他人的感受，如何自我调整和管理令人心烦意乱的情绪；掌握情绪知识，能让小孩子清晰地认识情绪规律，熟练使用情绪工具包的使用，能够让小孩子更容易掌控自己的情绪，有更好的自我调节能力和情绪控制力，较少地陷入情绪麻烦，从而拥有更高的情商起点； 如果你小孩学会这些工具，那么他再也不会无故乱发脾气，也不会遇到问题就会哭，不会总是陷在“消极”的抱怨中，他们更愉快、更友好、更阳光、更独立。 哪些孩子适合这个课程？ 1、我是“急脾气”。我撕贴纸的时候，如果半天撕不下来，就会大哭；我搭积木的时候，如果老是搭不好，就会把所有积木都推倒。我真的很着急，急啊急，急得我全身直冒火，急得我要上蹿下跳地爆炸啦！特别生气的时候，我想打人，想骂人，还想把所有的东西统统扔掉。。。。我也不知道我怎么会这样。妈妈似乎有时候也搞不明白。 2、我是“眼泪控”。我可真心不是林妹妹。我很敏感，别人一不高兴，我就知道了。如果别人说我，或者我做得不好，我会觉得很委屈，心里一难受，眼泪就吧唧吧唧地掉下来咯。大人们总叫我“不要哭，哭什么？”，但是我真的很难受啊，他们越叫我不要哭，我就越难受，越要使劲地哭，( ⊙o⊙ )哇。。。。。 3、我是“小抱怨”。我可真的想每天都开开心心，可是总有这么多破烂事让我很不高兴。比如，有时有些人说话嗓门真大；有时我被人家挤着了；有时某些食物真难吃；有时某些活动真无聊；还有时，就是莫名其妙地很心烦。……. 本课程会给孩子带来哪些预期成效？ 经过本单元课程的学习以及在老师的引导下，孩子将累积获得以下进步： 情绪管理-情绪觉察、表达、管理、抗压抗挫 更积极地面对和处理生气情绪； 符合社会惯例的表达 有效地处理情绪而不是逃避 调节时好时坏的心情，使情绪成为目标的助手 控制兴奋与激动，避免乐极则悲 在挫败中调节情绪并自我激励 在失败后重整目标，不灰心丧志