招生对象:《高考冲刺班》:目标学员:高三课程特色:以私人定制教学法为教学理念,针对于高三学员专属的授课模式,一线授课教师,精讲考点、重点,高效提升。辅导形式:一对一、对二、对三,线上授课,时间灵活,根据孩子学情定制授课内容。根据所报课时不同,享受的优惠政策不同。课程内容:1.授课内容围绕中高考考点、重点,模块式讲解,做最后冲刺提升。每节课布置课堂所授相应内容作业,讲练结合。前期以考点梳理为主,后期强化拓展,刷知识点。2.分一模、二模、三模测试,实战演练中高考试卷中的答题方法,解题方案。3.区别于现阶段两三学员校内课程关键点在于,我们的教师“以讲为主、以作为辅”,教授学员解题思路和解题方法,在布置相应的习题,而非盲目大量的刷题,避免学生出现考前厌学心理。4.师资:一线高级授课教师,带过多届毕业班,熟练掌握考点、知识点,命题方向。教龄均为5-10年。
招生对象:《中考冲刺班》:目标学员:初三课程特色:以私人定制教学法为教学理念,针对于初三学员专属的授课模式,一线授课教师,精讲考点、重点,高效提升。辅导形式:一对一、对二、对三,线上授课,时间灵活,根据孩子学情定制授课内容。根据所报课时不同,享受的优惠政策不同。课程内容:1.授课内容围绕中高考考点、重点,模块式讲解,做最后冲刺提升。每节课布置课堂所授相应内容作业,每天*关,讲练结合。前期以考点梳理为主,后期强化拓展,刷知识点。2.分一模、二模、三模测试,实战演练中高考试卷中的答题方法,解题方案。3.区别于现阶段两三学员校内课程关键点在于,我们的教师“以讲为主、以作为辅”,教授学员解题思路和解题方法,在布置相应的习题,而非盲目大量的刷题,避免学生出现考前厌学心理。4.师资:一线高级授课教师,带过多届毕业班,熟练掌握考点、知识点,命题方向。教龄均为5-10年。
招生对象:《写作技巧专项训练》:目标学员:幼升小 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级课程特色:对于大语文素质教学的需求,提高理解、分析、总结能力。辅导形式:一对一、对二、对三,线上授课,时间灵活,根据孩子学情定制授课内容。价位:1V1每节课100元/45分钟;1V2每节课65元/45分钟;1V3每节课50元/45分钟。根据所报课时不同,享受的优惠政策不同。基础话术:1.语文是所有学科的基础,而阅读理解和作文在孩子学习语文的过程中将是大难点,突破写作困境,将是培养自主学习能力的步。2.大语文素质教育的基础,是需要从小建立良好的学习习惯、培养正确的学习方法,写作技巧专项课程是立足于校本教材,立足于学生知识基础,引导学生归纳总结出自我所思所想,落笔成文。3.兴趣是能有效提高学习效率的一种动力,是调动学生学习积极性的前提条件,是学好语文这门学科的源泉,在课堂中教师采用“寓教于乐,寓学于趣”的授课方法,引导孩子建立语文学科兴趣。
招生对象:奥数入门十讲目标学员:幼升小目标学员:小学一年级目标学员:小学二年级课程特色:涉及孩子数数、计算、空间思维多个方面的入门培训,是今后孩子继续学习奥数的敲门砖。辅导形式:一对一、对二、对三,线上授课,时间灵活,根据孩子学情定制授课内容。价位:1V1每节课100元/45分钟;1V2每节课65元/45分钟;1V3每节课50元/45分钟。根据所报课时不同,享受的优惠政策不同。基础话术:1.数学思维的建立是从小培养起来的,奥数可以让孩子更灵活地运用学校所学习到的理论知识,应用到实践生活中,具有趣味性的应用数学。2.奥数不只是为了应付小升初考试才应该学习的,之所以一些如师大、吉大附小这样的名校对于奥数有要求,是因为奥数题拉开孩子之间的差距,是优质生源选拔的一种方式。3.学习奥数不仅仅是为了竞赛,而是真正的“数学素质教育”——逻辑思维训练。4.奥数与校内数学并不脱离,是以校本教材为基础的教学延伸,奥数学好了,校内成绩一定不会差。5.危机感激发:孩子一旦在数学思维的启蒙阶段进度落后,就不推荐学习奥数了,全部精力都应该投入到校本教材基础部分学习,所以奥数的入门极为重要。
招生对象:《校内同步超前学》:目标学员:一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 初一年级 初二年级 初三年级 高一年级 高二年级 课程特色:讲授公立校各年级同步教材,“停课不停学”,根据学生学习进度、知识点掌握情况,制定复习或预习课程。辅导形式:一对一,(对二、对三学员自组),线上授课,时间灵活,根据孩子学情定制授课内容。价位:小学价位区间130-260元/1.5小时;初中价位区间180-360元/1.5小时;高中价位区间280-480元/1.5小时。根据所报课时不同,享受的优惠政策不同。基础话术:1.授课体系分为复习、同步、预学三部分,跟进学生对知识掌握情况,制定针对性解决方案。2.区别于校内授课的关键点在于精讲教材内重点、难点、知识点,进度随学员对于知识点的掌握程度进行随堂调整。3.“双师课堂”教学模式,课堂上教师定制授课内容,针对性讲解,课后由助教(班主任)进行课后作业的检查,以及布置新的学习内容,并通过视频的形式进行监督考核,并把学习信息及时反馈给家长。建立独立VIP学习群,授课教师、学管师、师、校长、家长群内随时沟通答疑。4.采用“日清、周测、月考”的模式,作为阶段性教学成果的展示。建立学员档案,详细记录每节课所讲知识点,调整阶段性授课计划,以每月家长会的形式反馈近期学员学习状态、学习效果。师资:一线高级授课教师,带过多届毕业班,授课经验丰富,知识点讲解思路清晰,教龄均为5-10年。
招生对象: 课程亮点"1、名师优势同步讲,课程科学系统;2、答疑、督学服务体系完善,清除知识屏障;3、课前预习,课中练习,课后复习,全程辅导;4、融入学能培养方案,提升学生的综合素质;5、学业导师全程规划,为孩子设计高效方案。" 学习目标掌握高中化学基础知识,注重习惯培养,传授学习方法,精准攻克考点。 课程内容"1、激发学习动机,培养学习兴趣;2、化工原理与实验等重难点专项突破;3、高频考点归纳与解题技巧培养;4、一题多解拓展,变式训练,强化解题能力;5、深度剖析解题视角,通过试题、真题,突破考点。"
招生对象: 课程亮点"1、名师优势同步讲,课程科学系统;2、答疑、督学服务体系完善,清除知识屏障;3、课前预习,课中练习,课后复习,全程辅导;4、融入学能培养方案,提升学生的综合素质;5、学业导师全程规划,为孩子设计高效方案。" 学习目标掌握高中化学基础知识,注重习惯培养,传授学习方法,精准攻克考点。 课程内容"1、激发学习动机,培养学习兴趣;2、化工原理与实验等重难点专项突破;3、高频考点归纳与解题技巧培养;4、一题多解拓展,变式训练,强化解题能力;5、深度剖析解题视角,通过试题、真题,突破考点。"
招生对象: 课程亮点"1、名师优势同步讲,课程科学系统;2、答疑、督学服务体系完善,清除知识屏障;3、课前预习,课中练习,课后复习,全程辅导;4、融入学能培养方案,提升学生的综合素质;5、学业导师全程规划,为孩子设计高效方案。" 学习目标掌握高中化学基础知识,注重习惯培养,传授学习方法,精准攻克考点。 课程内容"1、激发学习动机,培养学习兴趣;2、化工原理与实验等重难点专项突破;3、高频考点归纳与解题技巧培养;4、一题多解拓展,变式训练,强化解题能力;5、深度剖析解题视角,通过试题、真题,突破考点。"
长春韦思英语 长春韦思英语简介 针对中国学生学习英语遇到的种种困难,韦思蔚莱国际英语提出了革命性的教学理念——三层冰川语言模型、三力素质教育模型,并以此为核心推出了适合中国学生的教学体系。 长春市韦思英语教育培训学校采用中外教合作授课模式,配合智能云平台完成教学。目前线下已有雅思、托福和外教口语等多种课程体系和配套教材,线上有超过5000小时的视频资料。韦思重视对学员思想道德、个性能力、身心健康的培养,我们将与家长一起关注学员综合素养[详情]
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Paul 教师团队
Paul加拿大CANADA教育学学士拥有国际公认英语第二语言教学TESOL资格。来自加拿大新斯科舍,在加拿大从事过3-4岁学前教育。在不同年龄段儿童夏令营、课后课程和学前课程上有着非常丰富的经验。在韦思蔚莱任教4年。
Gareth 教师团队
Gareth英国BRITISH法律学士国际公认英语第二语言教学TESOL资格。执教生涯起于菲律宾,在中国有四年教学经验。在课堂上,让学生们在身临其境的环境中学习,感受到英语的魅力,学会表达自我。希望与学生们相互学习、相互帮助、相互分享。
Ben 教师团队
Ben美国AMERICA历史学学士国际公认英语第二语言教学TESOL资格。毕业于葛底斯堡大学,主修历史、副修中文。在韦思蔚莱任教6年。在课堂上能够使学生有动力、有兴趣、有自信地把语言技能付诸于应用,在轻松和愉快的氛围中学习。
刘育硕 教师团队
师资介绍:1毕业于吉林大学2全国中学数学竞赛省冠军3吉林省优秀教师4 10年一线授课经验5把握中考方向和大纲授课风格:1认真负责,风趣幽默,善于发现孩子身上的闪光点2启发学生独立思考,注重解题方法3培养孩子对数学的兴趣和逻辑思维的严密性,深受学生欢迎。
杨俊琪 教师团队
1知识讲解深入浅出,授课方式幽默风趣;2擅长用理性清晰的“思维导图法”讲解晦涩难懂的小、初、高中语法;3对中高考有独到的研究和破解之法4教授过的学生遍布清北重点名校,深受学生的喜爱和家长的认可
张艳平 教师团队
师资介绍小初高高级英语讲师十年以上教学经验英语学科带头人 “北外阅读之星大赛”优秀指导教师“北外阅读之星大赛”特约培训师授课风格1.既严肃又活泼 2.有热情,有亲和力3.注重知识之间内在的结构连接,深入浅出4.擅于把握学生心里及生理特点,在轻松愉快的师生互动中自然掌握学习内容
金星玉 教师团队
师资介绍教龄: 5年教授科目:初高中英语教学特色:组织好课堂,时刻关注每一位学生,激发学习兴趣。课内与课外相结合,课内学知识,课外学技能。注重语音面貌,纠正发音,提高学员的语音面貌。有耐心,课堂气氛活跃,轻松愉快得上课