成都博沃思教育

招生对象：

招生对象：素质拓展1、自信课堂2、情绪管理（易发脾气、浮躁、情绪控制）3、人际交往课程4、思维模式（为难情绪、应挫能力、自控与坚持、成长性思维）

招生对象：情绪管理课程情绪，是我们自己心理和认知的表现。在成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴；当学习成绩明显退步时，会感到忧愁；面临危急情况时，会惊恐；遇到令人气愤的事情时，会愤怒……这些就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。于是，我们有了丰富多样的情绪感受。那么，什么是情绪呢？情绪是一种体验，是生理需要和社会需要是否得到满足的一种反映，是我们内在的情感波动。人都有情绪，如婴幼儿就是通过哭、喊、笑等情绪来与人交流的。我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。调节情绪*好的方法是学会自我调控控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。"喜怒有常"就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。每个人在一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害，积极的方法是及时消除和克服，我们可以通过控制和宣泄两种途径来调节自己的情绪。有的人在情绪不好时，进行严重自我惩罚，或把别人作为出气筒，损坏别人的东西，甚至打人、骂人，这是万万要不得的。情绪的宣泄要做到有理、有度，既不损害他人，也不损害自己，做到了这点，快乐就掌握在你的手中。

招生对象：沙盘训练课程什么是博沃思沙盘训练沙盘训练传自瑞士的容格分析心理学的卡尔夫，是基础于容格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙盘疗法。箱庭疗法（Sandspiel，sand play technique）又称沙盘疗法或沙箱疗法。在欧洲发展起来的一种心理疗法。1939 年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将收集的各式玩具模型放在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理治疗方法命名为“世界技法”。 瑞士的精神分析学家考尔夫（ D ． Kalff ）接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格（ C ． G ． Jung ）的分析心理学相结合，注重治疗者与被治疗者的信赖关系的确立，使用荣格的心像、象征理论的观点去分析患者的作品，发展了这一技法。 而博沃思将沙盘训练继续改进，在儿童注意力，学习障碍等领域更好的解决孩子所面对的心理和能力问题。沙盘训练分为：游戏成长课程 团体沙盘课程 个体沙盘课程 （照片，文字）在此只对沙盘在心理和成长的优势做部分展示：1、释放压力：通过沙箱、沙子和沙具，人们把需要并渴望释放的创造力、内在感觉和记忆，释放出来，带到外在现实，缓解压力。2、连接内外：容许人们去创造一个“世界”，为其内在想法和感觉提供了有形的证据，连通了内在和外在。3、提升沟通：提升了沟通的渠道，在箱庭中运用的物件和材料等象征物是一种共通的语言。4、规避阻抗：规避了阻抗。当个案抗拒治疗师询问某些困难问题时，箱庭就是一个比谈话治疗具有更小威胁性的方法。5、搭配技术：沙盘训练可以作为一种辅助工具，与训练老师目前运用的技术相辅相成，和其他技术搭配使用。6、整合体验：沙子和水的运用会自动将创作者带回到体验的需要，整合自己的体验。7、激活力量: 沙盘激活了个体无意识中的天生康复力量，赋予了每个人力量。8、转化体验：沙盘训练老师的主观移情体验不会很强烈，是因为移情已经呈现和转化在沙盘容器当中了，因此训练老师和个案都可以从沙盘训练中获益。

招生对象：抗压能力课程当人们遇到挫折时，高达九成以上的人会有以下五种反应：攻击、退化、压抑、固执与退却，而正面思考者的比率低于10％。心理学家马斯洛也说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”越来越多的青少年自杀案例发人深省，让人痛心，很多人将责任归结于教育对成长中的青少年心理变化的不重视；推测老师的批评太严厉，伤害了学生的自尊心。也有人呼吁不能把全部责任都推到教育者身上，如果一位学生被要求去写一个千字检查就要跳楼，其行为反映出他的心理脆弱，没有接爱到很好的生命教育及抗压能力的培养。8种方法，正面培养孩子的抗压能力在青少年时期甚至更小的时候，父母就应该培养孩子的勇气和抗压能力。来自大洋彼岸美国的美加学校教育专家，他向家长提供了8个方法，正面培养孩子的抗压能力。1、告诉你的孩子，失望是可以接受的，你不止要期待你的孩子，你自己也要学会处理生活中各种失望的情况。失望和挫折不完全是负面的想法，我们可以从中学习到一些东西。2、提醒你的孩子，失败是正常的。在人生的转折阶段，我们都经历过失败，而这些失败的经历教会我们变得更谦逊、更富有同情心，也教会我们日后怎样来处理问题。换言之，失败也能提供学习的机会。3、提醒你的孩子拥有一个个人的支持系统有多重要，这个系统在他们快乐或者难过时谁愿意随时帮助他们。就好像在粉丝俱乐部里，我们都表现得很好，对吧？4、请教会你的孩子保有活泼的天性，家长们请自己做好示范。一般而言，父母总是板着面孔教育孩子，这会加剧他们焦虑的感觉。让孩子们保留一点顽皮的个性，毕竟大家都需要一些放松的时刻。5、把你的孩子从压力中解放出来，带他们去一个短暂的旅行。举例来说，如果孩子们感到作业很多压力太大，不如带他们出门散步，让他们有个短暂的休息。6、做好健康的饮食、睡眠和锻炼的模范。身体健康，我们才能良好地参与工作和生活。7、告诉你的孩子，在采取行动应对困难之前的24小时里，他们可以有不良的情绪。在那一天之后，他们可能就不会感到那么沮丧了。我很喜欢这个24小时法则，因为并不是每种情绪都需要你立刻做出反应。8、教导你的孩子，向他人寻求帮助不仅仅是可以接受的，而且非常积极的，让他人帮忙并不丢脸。人人都会需要他人的帮助，我们也能从互相帮助里受益。

招生对象：自信心课程什么是自信？自信，按字面意思来说，自信是指自己相信自己，有自信心，属于一种健康的心理状态。自信对青少年健康人格的发展具有促进作用。自信的青少年，相信自己能够应付学习，能够处理好人际关系，自信的青少年，具有客观评价自己、认识自己的能力。自信对于青少年具有很多积极作用，因此，青少年积累自信就非常重要。积累自信，首先，需要培养自信心。现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。自信心不足的问题自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事实上，“4 2 1”的家庭模式，使大多数幼儿处于养尊处优的地位，再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对 吗？”“老师是不是这样？”5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。6、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。7、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。8、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。9、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。

招生对象：学习主动性课程训练激发孩子大脑兴趣 ，让孩子主动爱上学习家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长一定要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。孩子的求知欲是与生俱来的，孩子从小爱问十万个为什么，这其实就是学习的主动性。当学习成为一种负担而不是一种快乐时孩子就失去了学习的欲望。所以减少孩子的在学习方面的挫败感，培养他的成就感和快乐体验，就能增加孩子的学习主动性。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。一、过分督促孩子是不妥当的1、老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。二、创造适宜孩子学习的家庭气氛学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。1、切忌说教气氛，注重一点一滴养成。2、切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。3、切忌严厉气氛，注重营造宽松。4、切忌支配气氛，注意让孩子主动。孩子不爱学习与大脑的关系脑内长生的肾上腺素、多巴胺递质、血清素（5-羟色胺）等，他们都与学习息息相关。脑内的神经传递就好比线路，如果线坏了，那么就无常通话，这时候，公司就会派人进行维修，是连接正常。同样的，如果大脑内神经传递断开，大脑无常进行神经传递信息，这时，就需要大脑自身的能力去重新建立一个新的神经连接促使人学习、阅读。

招生对象：执行能力课程训练计划执行能力内容介绍计划的过程是行为的调整、规划和检验，例如自我问题的解决和相关能力。第三机能单元的其他活动包括自动校正的活动、刺激控制、以及各种各样的语言学方面的技巧与规则，它还提供了包括个性和知觉的*复杂的方面。计划执行的表现：缺乏组织能力，没有方法或策略物品凌乱，没有次序，条理性不佳没有自己的意见，或表现出一副无所谓的样子对人、事物失去好奇心，不愿意尝试或学习有畏难情绪，依赖性强，不愿意尝试新事物做事，学习不主动，没有目标感情绪不稳定，情绪低落沮丧，常感到挫折、孤单做事情没有计划没有目标，事先缺乏准备执行力不强，无法独立完成功课博沃思如何改善孩子行为习惯？博沃思通过脑电生物反馈训练，训练孩子发挥自己的潜能，自己调控自己的大脑，在过度兴奋的状态下释放抑制激素，在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外，博沃思心理专家也会根据孩子的不同情况，教导孩子学会情绪释放法，自我调节情绪。博沃思采用国际的训练方法保证训练方案的科学性建立完善的学习档案管理，全程跟踪孩子的每一次进步每周与家长沟通，反馈孩子的训练情况，了解孩子的学习和生活定期召开家长会，建立交流平台，同时给予家长方法指导在孩子训练的整个过程，阶段性的进行测试，检查训练效果根据家长反馈及阶段性测验，及时调整孩子的训练方案，保证方案的个性化