成都琳达国际外教少儿英语
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招生对象：D段 对象 课程级别 主要教材 教学目标 课程时数 12岁以上，完成了C段且具有相同程度的学生 D1 展望未来一：Unit 1—5 注重基础词汇，语法和语言功能的运用。基本的个人信息介绍及询问他人的情况。基础写作与阅读训练。 114课时 D2 展望未来一：Unit 9—10 D3 展望未来一：Unit11-15 旨在进一步培养语言运用技巧。陈述自己的想法，对他人外貌、性格特点等较为详细的描述。描述地点和事件。 写作与阅读训练。 D4 展望未来二Unit1 -5 D5 展望未来二Unit6 -10 旨在掌握和运用比较复杂的语言结构，提高流利度。系统地阐述自己的观点或对他人的行为进行评价。议论文的阅读和写作。 D6 展望未来二Unit11-15 D7 剑桥国际英语三级： Unit 1—8 旨在培养学习者运用准确、流利的英语进行针对时事，历史及传记方面的交流，评价及写作的 能力。 D8 剑桥国际英语三级： Unit 9—16
招生对象：C段 对象 课程级别 主要教材 教学目标 课程时数 9岁-13岁 C1 3H3Unit1-5 看听学册Lesson 1—30 用基本的名词，形容词，代词对简单事物进行描述。初步掌握拼写能力。 114课时 C2 3H3 Unit6-10 看听学册Lesson 31-60 名词所有格，名词单复数宾格，There be 句型，Wh-问句 C3 3H4 Unit1-5 看听学册Lesson 61— 90 使役动词，动词短语，能愿动词，进行时态，可数与不可数名词及相关句型，量词及相关句型 C4 3H4 Unit6-10看听学册Lesson 91—120 一般现在时，频率副词，季节与月份及其相关句型，将来时，时态间的比较训练 C5 3H5 Unit1-5 Side by Side 祈使语气，完成时，对事物形状，颜色，味道，材质等的描述，对人物的描述等 C6 3H5 Unit6-10Side by Side 一般现在时和将来时的比较，情态动词，Wh-问句及不同的时态
招生对象：B段 对象 课程级别 主要教材 教学目标 课程时数 6-7岁 B1 3H1 Unit 1—5 用数字、颜色和日常行为动词把教室内物品、家庭成员、身体部位、衣服和关于房子的词汇串接在一起；实现了“问候”、“介绍”、“形状”、“颜色”和“数量”的功能。 114课时 B2 3H1 Unit 6—9 以行为动词为核心，横向连接了动物、食物、玩具、体育运动和室内物品等名词。初步涉及了现在进行时态，描述目前状况和主观意愿。实现了“偏爱和爱好”、“意愿和打算。 8-9岁 B3 3H2 Unit1-5 通过对话题班级、校园、家庭、社区和职业等内容的学习使学生能够从生活的多方面获取与他人交往的信息，在课堂内外的英语活动中克服畏惧心理，培养学习的信心。 B4 3H2 Unit6-10 通过对话题时间、食物、动物和节庆等内容的学习使学生在有效交流自己情感和喜好的基础上，更好地在丰富的英语活动中感受中外文化的差异，体验学习英语的乐趣。
招生对象：A段 对象 课程级别 主要教材 教学目标 课程时数 3-4岁 A1-A2 linda少儿专用教材 以My Class-My Room-My Body-My Clothes-My Toys 我的教室/房间/身体/玩具相关的单词和简单的句型。 114课时 4-6岁 A3-A4 linda少儿专用教材 教授以My family-animals-Party- vocation 常见的家庭/动物/假期等为主题的相关的单词和简单的句型。
成都琳达国际外教少儿英语 琳达英语简介 linda（琳达）少儿英语隶属于青羊区诺威外联技能培训服务部作为西部较具特色的linda（琳达）少儿英语，在归国少儿教育专家、外语教学专家Fransiska的带领下，组建了由Smith、Roger、Daniel、Jason等权威的外教专家团队和少儿英语教学辅导名师Tina、Susan的教学辅导团队。他们带来了西方的快乐课堂，注重少儿心理发展层次与教学目标有机结合，每一期学习都像一次快乐的英语旅行。让少儿在接受外教的“快乐、激励教学模[详情]
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Dean 教师团队
详细信息：来自英国的Dean很有绅士风格，极具耐心和亲和力的他是Linda（琳达）外教少儿英语的专职外教老师，看似平凡低调的他可是大有来头，雅思考官的他曾成功指导了数百考生通过雅思考试，而Dean内敛成熟的性格也深受家长的喜爱。多年教学经验让他有着自己一套独特的方法。Dean很喜欢中国文化，现在在成都定居下来。他觉得中国的小孩子负担太重，他希望在他的课堂里，能够让孩子们轻松愉快的学英语，因此Dean经常会自己琢磨出好的方法来让小孩子喜欢并能快速接受的英语方法，比如他自创的单词接龙游戏、看图说话游戏以及我爱记单词游戏等等，针对不同孩子的性格特点给予帮助，十分准确把握少儿的心理特质，并能实现针对性教学。
Smith 教师团队
详细信息：Smith老师来自英国，是雅思、托福的培训教师。如同所有优雅、绅士的英国人一样，Smith老师举手投足间总是充满了气质以及他对学生的热爱。他说从他第1次来到Linda（琳达）外教少儿英语，就喜欢上了这里，感觉学校的环境很好，孩子们都很活泼，很可爱，他很喜欢和这些可爱的小家伙们呆在一起，仿佛回到了自己的童年一样！
Alex 教师团队
个人简介：青少年英语，成人英语培训，雅思、托福、旅游英语、商务英语等详细信息：来中国前，Alex老师就在日本、韩国等国担任教师工作，海外教学经验丰富。持专业教师证书。无论是成人培训还是青少年培训，Alex老师说他的“杀手锏”除了专业的教学水平和态度，其次就是他开朗健谈的个性。许多中国的学员在上课初期都存在不愿意说、不好意思说的问题。面对这样的学员，Alex老师都会拿出百分之百的耐心和责任心，运用幽默感引导学生，教会学生同时激发学生学习英语的兴趣和动力。也正因为如此，Alex老师深受学员们的爱戴和喜欢。
Bruno 教师团队
个人简介：青少年英语，成人英语培训，雅思、托福、旅游英语、商务英语等详细信息：Bruno老师来自加拿大，游历欧亚各国后，来到中国。加入linda（琳达）外教少儿英语已经半年了，Bruno的学员有增无减，学员们对Bruno老师的教学水平和教学方式非常肯定和赞同。他说，任何一门语言要多听多说才能掌握到较纯正的一个表达。同时，学员们也能在轻松、愉快的课堂氛围下掌握英语的音调韵律和深层涵义，而不是死记硬背，这对活学活用英语有很大助力。Bruno老师有自己独特的一套教学方法，他会根据学生的情况来制定适合学生的学习方法。
Jianne 教师团队
个人简介：青少年英语，成人英语培训，雅思、托福、旅游英语、商务英语等详细信息：个性开朗的Jianne老师脸上总是洋溢着温暖的笑容，给人亲近、甜美的感觉。来成都三年了Jianne非常喜欢现在的生活状态，也十分荣幸加入linda（琳达）外教少儿英语。她说linda（琳达）外教少儿英语的负责任的专业团队和完美的教学环境都她留下了深刻的印象。兴趣爱好广泛的Jianne老师除了热爱旅游还非常喜欢音乐，说起喜欢的乐队总是特别兴奋。课堂上她常常和大家分享自己喜欢的thepolice乐队的歌曲。她说，通过英文歌练习听力是较快较有效率的学习方法。同时，学员们也能在轻松、愉快的课堂氛围下掌握英语的音调韵律和深层涵义而不是死记硬背，这对活学活用英语有很大助力。
Sean 教师团队
详细信息：幽默健谈的Sean老师来自美国，来成都一年了。纯正的美式发音和无可挑剔的教学水平让Sean老师当仁不让的成为Linda（琳达）外教少儿英语较受学员欢迎的明星外教老师之一。Sean老师擅长将趣味教学融合在课堂中，寓教于学，从而提高学习效率同时，培养学员对英语学习的主动性，激发其对英语的喜爱与热情。对待每一位学员都认真负责、有耐心。尤其是问题较多的成人英语教学，每一个语法知识和细节Sean老师都会给予较细致的讲解。
Andy 教师团队
详细信息：来自美国的Andy有着惊人的学习能力，来中国不到4年的时间已经熟练的掌握了中文，而毕业于西南财经大学研究生的他也很喜欢中国文化，与记者交流毫无问题。尽管如此，Andy还是更喜欢用英语跟学员们交流。Andy老师的课堂随意、自然却又秩序井然。小朋友们生在这里和Andy老师不仅是师生关系，而且也是朋友，跟着他能够快乐、轻松的学习英语，Andy老师用自己独有的幽默与孩子们一起快乐的学习英语，小孩们与家长们都很喜欢这种感觉！拥有多年丰富教学经验的Andy老师拥有很高的英文文学素养和过硬的教学技能。在课堂上十分注重教学互动性、参与性，喜欢将教学内容融入一个个互动性强的游戏、讨论当中去，寓教于乐，以玩乐的方式培养学生对英语的兴趣与热爱。
VictorNabseth 教师团队
详细信息：美国长大的Victor，是个帅气充满朝气的小伙子，深邃浅蓝的眼睛外搭一头金色的头发，十分具有美剧男主角的范儿。看似年轻的Victor却有着丰富的教学经验，在获得TEFL证书后，Victor曾在北京任教过2年，后来在成都生活工作后，发现更加喜欢成都，一口标准的普通话流利地说：“成都美食，好吃！”说完，便不停地笑，当然，除此之外，成都生活节奏更慢也更加适合生活。
Cynthia 教师团队
详细信息：Cynthia老师来自英国，游历欧洲各国后，来到中国。加入Linda（琳达）外教少儿英语已经一年了，Cynthia的学员有增无减，学员们对Cynthia老师的教学水平和教学方式非常肯定和赞同。兴趣爱好广泛的Cynthia老师除了热爱旅游还非常喜欢音乐，说起喜欢的乐队总是特别兴奋。课堂上她常常和大家分享自己喜欢的the police乐队的歌曲。她说，通过英文歌练习听力是较快较有效率的学习方法。同时，学员们也能在轻松、愉快的课堂氛围下掌握英语的音调韵律和深层涵义，而不是死记硬背，这对活学活用英语有很大助力。
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