重庆博沃思教育

招生对象：博沃思教育倡导“大脑训练，让孩子更聪明”，致力于为5-16岁青少年提供认知力训练服务。随着品牌发展，博沃思教育于2018年推出Powers Family课程产品，为中国家庭提供家庭教育与心理辅导服务。   现今，博沃思教育秉承“科学教育，为爱而生”理念，立足中国、面向国际。专注于青少年认知力训练（Powers Kid）和家庭教育支持（Powers Family），为中国家庭提供专业化、科学化的一站式家庭教育服务。为中国家庭提供一站式家庭教育解决方案，帮助孩子提升综合能力，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。

招生对象：博沃思教育倡导“大脑训练，让孩子更聪明”，致力于为5-16岁青少年提供认知力训练服务。随着品牌发展，博沃思教育于2018年推出Powers Family课程产品，为中国家庭提供家庭教育与心理辅导服务。   现今，博沃思教育秉承“科学教育，为爱而生”理念，立足中国、面向国际。专注于青少年认知力训练（Powers Kid）和家庭教育支持（Powers Family），为中国家庭提供专业化、科学化的一站式家庭教育服务。为中国家庭提供一站式家庭教育解决方案，帮助孩子提升综合能力，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。

招生对象：注意力不集中的表现学习表达性注意力□注意转移能力低□上课后不能马上集中精神□开始玩耍后很难收心做作业□难以注意不感兴趣的内容抗干扰能力□注意维持能力低□前半节课和后半节课状态不一样□注意集中能力低□容易受到外界干扰而神上课走神□粗心马虎□常写错别字接受性注意力□背单词或者背课文很慢□反应慢□过眼不过脑□看完书跟没看一样□看英文文章单词都懂，但是不理解句意□不是基础问题，但听课跟不上，很吃力生活表达性注意力□好动、坐不住□情绪不稳定，容易失控□易疲劳□情绪去得慢□易冲动□延迟满足困难□自信心不足□唯唯诺诺抗干扰能力□好动、坐不住□发呆□易被外界事物干扰□安全感不足接受性注意力□喜欢拖拉磨蹭□左耳进右耳出当前面临的问题□上课，做作业，做事情注意力不集中□做事情容易被干扰□沉迷电子产品□情绪化□不能聚焦在一件事情上，容易分心□只对感兴趣的事有注意力，对不感兴趣的事没注意力□做事虎头蛇尾，不能完整的完成一件事□进入状态慢，容易被干扰□做事或写作业容易走神，粗心□喜欢插嘴或干扰别人□做事，写作业慢，学习无法持续□做事没有耐心，急躁，容易发怒□上课小动作多、坐立不安、爱说话训练方法一、脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式二、认知能力训练习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐的任务中唤醒调动注意力，加上老师及时引导和鼓励，全面提升注意力教具训练333教具，锻炼注意力、观察力、思维力、抗干扰能力、手眼脑协调和手指灵活性等综合能力纸笔训练视觉追踪与运笔连线训练、手眼脑协调能力训练、视觉注意力训练、听觉注意力训练、抗干扰能力训练三、心理辅导情绪管理、沙盘训练、目标管理、自信培养、家庭教育指导

招生对象：注意力不集中的表现学习表达性注意力□注意转移能力低□上课后不能马上集中精神□开始玩耍后很难收心做作业□难以注意不感兴趣的内容抗干扰能力□注意维持能力低□前半节课和后半节课状态不一样□注意集中能力低□容易受到外界干扰而神上课走神□粗心马虎□常写错别字接受性注意力□背单词或者背课文很慢□反应慢□过眼不过脑□看完书跟没看一样□看英文文章单词都懂，但是不理解句意□不是基础问题，但听课跟不上，很吃力生活表达性注意力□好动、坐不住□情绪不稳定，容易失控□易疲劳□情绪去得慢□易冲动□延迟满足困难□自信心不足□唯唯诺诺抗干扰能力□好动、坐不住□发呆□易被外界事物干扰□安全感不足接受性注意力□喜欢拖拉磨蹭□左耳进右耳出当前面临的问题□上课，做作业，做事情注意力不集中□做事情容易被干扰□沉迷电子产品□情绪化□不能聚焦在一件事情上，容易分心□只对感兴趣的事有注意力，对不感兴趣的事没注意力□做事虎头蛇尾，不能完整的完成一件事□进入状态慢，容易被干扰□做事或写作业容易走神，粗心□喜欢插嘴或干扰别人□做事，写作业慢，学习无法持续□做事没有耐心，急躁，容易发怒□上课小动作多、坐立不安、爱说话训练方法一、脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式二、认知能力训练习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐的任务中唤醒调动注意力，加上老师及时引导和鼓励，全面提升注意力教具训练333教具，锻炼注意力、观察力、思维力、抗干扰能力、手眼脑协调和手指灵活性等综合能力纸笔训练视觉追踪与运笔连线训练、手眼脑协调能力训练、视觉注意力训练、听觉注意力训练、抗干扰能力训练三、心理辅导情绪管理、沙盘训练、目标管理、自信培养、家庭教育指导

招生对象：注意力不集中的表现学习表达性注意力□注意转移能力低□上课后不能马上集中精神□开始玩耍后很难收心做作业□难以注意不感兴趣的内容抗干扰能力□注意维持能力低□前半节课和后半节课状态不一样□注意集中能力低□容易受到外界干扰而神上课走神□粗心马虎□常写错别字接受性注意力□背单词或者背课文很慢□反应慢□过眼不过脑□看完书跟没看一样□看英文文章单词都懂，但是不理解句意□不是基础问题，但听课跟不上，很吃力生活表达性注意力□好动、坐不住□情绪不稳定，容易失控□易疲劳□情绪去得慢□易冲动□延迟满足困难□自信心不足□唯唯诺诺抗干扰能力□好动、坐不住□发呆□易被外界事物干扰□安全感不足接受性注意力□喜欢拖拉磨蹭□左耳进右耳出当前面临的问题□上课，做作业，做事情注意力不集中□做事情容易被干扰□沉迷电子产品□情绪化□不能聚焦在一件事情上，容易分心□只对感兴趣的事有注意力，对不感兴趣的事没注意力□做事虎头蛇尾，不能完整的完成一件事□进入状态慢，容易被干扰□做事或写作业容易走神，粗心□喜欢插嘴或干扰别人□做事，写作业慢，学习无法持续□做事没有耐心，急躁，容易发怒□上课小动作多、坐立不安、爱说话训练方法一、脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式二、认知能力训练习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐的任务中唤醒调动注意力，加上老师及时引导和鼓励，全面提升注意力教具训练333教具，锻炼注意力、观察力、思维力、抗干扰能力、手眼脑协调和手指灵活性等综合能力纸笔训练视觉追踪与运笔连线训练、手眼脑协调能力训练、视觉注意力训练、听觉注意力训练、抗干扰能力训练三、心理辅导情绪管理、沙盘训练、目标管理、自信培养、家庭教育指导

招生对象：注意力不集中的表现学习表达性注意力□注意转移能力低□上课后不能马上集中精神□开始玩耍后很难收心做作业□难以注意不感兴趣的内容抗干扰能力□注意维持能力低□前半节课和后半节课状态不一样□注意集中能力低□容易受到外界干扰而神上课走神□粗心马虎□常写错别字接受性注意力□背单词或者背课文很慢□反应慢□过眼不过脑□看完书跟没看一样□看英文文章单词都懂，但是不理解句意□不是基础问题，但听课跟不上，很吃力生活表达性注意力□好动、坐不住□情绪不稳定，容易失控□易疲劳□情绪去得慢□易冲动□延迟满足困难□自信心不足□唯唯诺诺抗干扰能力□好动、坐不住□发呆□易被外界事物干扰□安全感不足接受性注意力□喜欢拖拉磨蹭□左耳进右耳出当前面临的问题□上课，做作业，做事情注意力不集中□做事情容易被干扰□沉迷电子产品□情绪化□不能聚焦在一件事情上，容易分心□只对感兴趣的事有注意力，对不感兴趣的事没注意力□做事虎头蛇尾，不能完整的完成一件事□进入状态慢，容易被干扰□做事或写作业容易走神，粗心□喜欢插嘴或干扰别人□做事，写作业慢，学习无法持续□做事没有耐心，急躁，容易发怒□上课小动作多、坐立不安、爱说话训练方法一、脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式二、认知能力训练习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐的任务中唤醒调动注意力，加上老师及时引导和鼓励，全面提升注意力教具训练333教具，锻炼注意力、观察力、思维力、抗干扰能力、手眼脑协调和手指灵活性等综合能力纸笔训练视觉追踪与运笔连线训练、手眼脑协调能力训练、视觉注意力训练、听觉注意力训练、抗干扰能力训练三、心理辅导情绪管理、沙盘训练、目标管理、自信培养、家庭教育指导

招生对象：记忆力差的表现学习词语短时记忆□对词语、成语、古诗等记背能力较弱□单词拼写能力薄弱□阅读时经常需要回读□听课跟不上□需要耗费很长时间背诵课文句子短时记忆□听课、看书抓不住重点□断句困难□阅读文章慢，需要手指辅助阅读□语文阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息□听课效率不高，上课后不能说出自己学了什么，需要课后辅导数字记忆□记数字能力弱□数不清数□9~10岁10以内加减法还要借助手指□基本的数学概念不清晰，导致后续的数学概念的理解出问题□数学应用题差生活词语短时记忆□记不住事情，健忘□忘记刚才被交办的事情□常弄丢东西句子短时记忆□不喜欢阅读□常表现出一副没在听的样子□经常答非所问□交流中会表现不耐烦□不想听家长/老师等说话（类说教）数字记忆□对数字敏感度低□无法以数字角度思考问题数字□对顺序、数量等概念不清晰□记不住长一点的数字串，如号码等□算术慢当前面临的问题□记忆能力总体偏低，对词语、句子、数字的记背能力较薄弱。□学习中遇到需要记忆的材料，如课文、古诗等缺乏记忆策略，需要耗费很长时间才能完成。□不喜欢阅读，阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息。□对数字敏感度低，基本的数学概念不清晰，导致后续数学概念的理解出现问题。□健忘，常丢东西，忘记刚刚被交代的事情。□经常答非所问，和家长交流不耐烦，不想听家长说话，表现出没在听的样子。□上课后不能复述出学了什么，听课效率低，跟不上，需要课后辅导。□常弄丢东西，健忘 ，忘记刚才被交办的事情□单字、课文背不住，或是需要耗费很长的时间背诵□断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读□常表现出一副没在听的样子 □交流中表现不耐烦，不想听家长说话□数数数不清，10以内的加减要借助手指□对数字不敏感，记不住长一点的数字如：号码□无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳训练方法□脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式□习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐中提升记忆的速度、容量、精准度、维持时间以及记忆策略方法□教具训练333教具□纸笔训练记忆策略训练、视觉记忆力训练、听觉记忆力训练、图像记忆训练、数字记忆训练、联想记忆训练□心理辅导情绪管理、目标管理、自信心建立、家庭教育指导认知力训练原理博沃思认知力训练体系遵循美国引进的先进PASS理论，PASS模型具有坚实的神经心理学和认知心理研究的基础，从认知过程的角度来评估不同类型学员面临学习问题，由PASS模型的理论出发，编制标准化测评系统，测评量表分别对注意、计划、同时性加工和继时性加工进行测量，并提供定制个性化的认知力提升解决方案，结合素质拓展、家庭教育、心理辅导等课程，四位一体的科学训练体系培育面向未来、充满创新力、竞争力、安全感强的青少年。  训练目标解决记忆维持时间短、记忆速度慢、背诵时间长、背诵内容不准确，记忆方法策略，全面提升记忆力，提高听课效率，提升背诵记忆效率，解题准确度。  教具□333教具国家教育部“十五”重点科研成果：《人脑及身心全面开发——3.3.3思维、全脑（左右脑）开发训练》。全面开发人脑及身心功能，改善注意力不集中、多动、有学习障碍（写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒）、缺乏自信心等现象。□脑电反馈训练：通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，分析大脑的各项功能的程度。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正，从而学习、巩固正确的学习方法，通过学习如何控制自己的脑波活动，从根本上提高大脑各项功能如注意力、记忆力、创造力等能力。测评工具□CAS认知力评测系统：美国引进的CAS专业测评系统总共有四大模块，分别为：计划执行（测计划执行能力），信息理解（测同时性加工能力），注意力（测注意觉醒能力），信息短时记忆（测继时性加工能力），通过四大模块、12小项测评细致全面测评认知能力，做出一个系统完整的科学评估，根据测试的4大模块中的得分，依据CAS评分手册，得出被测试者的认知能力，为学员提出针对性的能力提高方案提供科学支持。□脑电生物反馈测评：依托先进脑电生物反馈技术，将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，通过3D图形技术具象展现学员各方面能力，科学、直观、说服力强。记忆力差的表现学习词语短时记忆□对词语、成语、古诗等记背能力较弱□单词拼写能力薄弱□阅读时经常需要回读□听课跟不上□需要耗费很长时间背诵课文句子短时记忆□听课、看书抓不住重点□断句困难□阅读文章慢，需要手指辅助阅读□语文阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息□听课效率不高，上课后不能说出自己学了什么，需要课后辅导数字记忆□记数字能力弱□数不清数□9~10岁10以内加减法还要借助手指□基本的数学概念不清晰，导致后续的数学概念的理解出问题□数学应用题差生活词语短时记忆□记不住事情，健忘□忘记刚才被交办的事情□常弄丢东西句子短时记忆□不喜欢阅读□常表现出一副没在听的样子□经常答非所问□交流中会表现不耐烦□不想听家长/老师等说话（类说教）数字记忆□对数字敏感度低□无法以数字角度思考问题数字□对顺序、数量等概念不清晰□记不住长一点的数字串，如号码等□算术慢当前面临的问题□记忆能力总体偏低，对词语、句子、数字的记背能力较薄弱。□学习中遇到需要记忆的材料，如课文、古诗等缺乏记忆策略，需要耗费很长时间才能完成。□不喜欢阅读，阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息。□对数字敏感度低，基本的数学概念不清晰，导致后续数学概念的理解出现问题。□健忘，常丢东西，忘记刚刚被交代的事情。□经常答非所问，和家长交流不耐烦，不想听家长说话，表现出没在听的样子。□上课后不能复述出学了什么，听课效率低，跟不上，需要课后辅导。□常弄丢东西，健忘 ，忘记刚才被交办的事情□单字、课文背不住，或是需要耗费很长的时间背诵□断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读□常表现出一副没在听的样子 □交流中表现不耐烦，不想听家长说话□数数数不清，10以内的加减要借助手指□对数字不敏感，记不住长一点的数字如：号码□无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳训练方法□脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式□习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐中提升记忆的速度、容量、精准度、维持时间以及记忆策略方法□教具训练333教具□纸笔训练记忆策略训练、视觉记忆力训练、听觉记忆力训练、图像记忆训练、数字记忆训练、联想记忆训练□心理辅导情绪管理、目标管理、自信心建立、家庭教育指导认知力训练原理博沃思认知力训练体系遵循美国引进的先进PASS理论，PASS模型具有坚实的神经心理学和认知心理研究的基础，从认知过程的角度来评估不同类型学员面临学习问题，由PASS模型的理论出发，编制标准化测评系统，测评量表分别对注意、计划、同时性加工和继时性加工进行测量，并提供定制个性化的认知力提升解决方案，结合素质拓展、家庭教育、心理辅导等课程，四位一体的科学训练体系培育面向未来、充满创新力、竞争力、安全感强的青少年。  训练目标解决记忆维持时间短、记忆速度慢、背诵时间长、背诵内容不准确，记忆方法策略，全面提升记忆力，提高听课效率，提升背诵记忆效率，解题准确度。  教具□333教具国家教育部“十五”重点科研成果：《人脑及身心全面开发——3.3.3思维、全脑（左右脑）开发训练》。全面开发人脑及身心功能，改善注意力不集中、多动、有学习障碍（写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒）、缺乏自信心等现象。□脑电反馈训练：通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，分析大脑的各项功能的程度。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正，从而学习、巩固正确的学习方法，通过学习如何控制自己的脑波活动，从根本上提高大脑各项功能如注意力、记忆力、创造力等能力。测评工具□CAS认知力评测系统：美国引进的CAS专业测评系统总共有四大模块，分别为：计划执行（测计划执行能力），信息理解（测同时性加工能力），注意力（测注意觉醒能力），信息短时记忆（测继时性加工能力），通过四大模块、12小项测评细致全面测评认知能力，做出一个系统完整的科学评估，根据测试的4大模块中的得分，依据CAS评分手册，得出被测试者的认知能力，为学员提出针对性的能力提高方案提供科学支持。□脑电生物反馈测评：依托先进脑电生物反馈技术，将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，通过3D图形技术具象展现学员各方面能力，科学、直观、说服力强。

招生对象：记忆力差的表现学习词语短时记忆□对词语、成语、古诗等记背能力较弱□单词拼写能力薄弱□阅读时经常需要回读□听课跟不上□需要耗费很长时间背诵课文句子短时记忆□听课、看书抓不住重点□断句困难□阅读文章慢，需要手指辅助阅读□语文阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息□听课效率不高，上课后不能说出自己学了什么，需要课后辅导数字记忆□记数字能力弱□数不清数□9~10岁10以内加减法还要借助手指□基本的数学概念不清晰，导致后续的数学概念的理解出问题□数学应用题差生活词语短时记忆□记不住事情，健忘□忘记刚才被交办的事情□常弄丢东西句子短时记忆□不喜欢阅读□常表现出一副没在听的样子□经常答非所问□交流中会表现不耐烦□不想听家长/老师等说话（类说教）数字记忆□对数字敏感度低□无法以数字角度思考问题数字□对顺序、数量等概念不清晰□记不住长一点的数字串，如号码等□算术慢当前面临的问题□记忆能力总体偏低，对词语、句子、数字的记背能力较薄弱。□学习中遇到需要记忆的材料，如课文、古诗等缺乏记忆策略，需要耗费很长时间才能完成。□不喜欢阅读，阅读能力差，阅读时不会提取和记住关键信息。□对数字敏感度低，基本的数学概念不清晰，导致后续数学概念的理解出现问题。□健忘，常丢东西，忘记刚刚被交代的事情。□经常答非所问，和家长交流不耐烦，不想听家长说话，表现出没在听的样子。□上课后不能复述出学了什么，听课效率低，跟不上，需要课后辅导。□常弄丢东西，健忘 ，忘记刚才被交办的事情□单字、课文背不住，或是需要耗费很长的时间背诵□断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读□常表现出一副没在听的样子 □交流中表现不耐烦，不想听家长说话□数数数不清，10以内的加减要借助手指□对数字不敏感，记不住长一点的数字如：号码□无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳训练方法□脑电生物反馈训练脑波Relaxation模式、脑波Attention模式、脑波concentration模式□习题巩固由易到难，学练结合，自主研发130+套训练题库练习系统，趣味性强，在寓教于乐中提升记忆的速度、容量、精准度、维持时间以及记忆策略方法□教具训练333教具□纸笔训练记忆策略训练、视觉记忆力训练、听觉记忆力训练、图像记忆训练、数字记忆训练、联想记忆训练□心理辅导情绪管理、目标管理、自信心建立、家庭教育指导认知力训练原理博沃思认知力训练体系遵循美国引进的先进PASS理论，PASS模型具有坚实的神经心理学和认知心理研究的基础，从认知过程的角度来评估不同类型学员面临学习问题，由PASS模型的理论出发，编制标准化测评系统，测评量表分别对注意、计划、同时性加工和继时性加工进行测量，并提供定制个性化的认知力提升解决方案，结合素质拓展、家庭教育、心理辅导等课程，四位一体的科学训练体系培育面向未来、充满创新力、竞争力、安全感强的青少年。  训练目标解决记忆维持时间短、记忆速度慢、背诵时间长、背诵内容不准确，记忆方法策略，全面提升记忆力，提高听课效率，提升背诵记忆效率，解题准确度。  教具□333教具国家教育部“十五”重点科研成果：《人脑及身心全面开发——3.3.3思维、全脑（左右脑）开发训练》。全面开发人脑及身心功能，改善注意力不集中、多动、有学习障碍（写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒）、缺乏自信心等现象。□脑电反馈训练：通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，分析大脑的各项功能的程度。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正，从而学习、巩固正确的学习方法，通过学习如何控制自己的脑波活动，从根本上提高大脑各项功能如注意力、记忆力、创造力等能力。测评工具□CAS认知力评测系统：美国引进的CAS专业测评系统总共有四大模块，分别为：计划执行（测计划执行能力），信息理解（测同时性加工能力），注意力（测注意觉醒能力），信息短时记忆（测继时性加工能力），通过四大模块、12小项测评细致全面测评认知能力，做出一个系统完整的科学评估，根据测试的4大模块中的得分，依据CAS评分手册，得出被测试者的认知能力，为学员提出针对性的能力提高方案提供科学支持。□脑电生物反馈测评：依托先进脑电生物反馈技术，将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，通过3D图形技术具象展现学员各方面能力，科学、直观、说服力强。