荆州枫叶国际学校

招生对象：培养枫叶高中加方ＢＣ课程所需要的英语语言技能贯穿在整个初小高ESL英语课堂教学中。快乐学英语，大胆用英语表达自己，是中外教英语课堂教学最显著的特 点。小学英语形成拼读课，会话课，故事阅读课和写作课课型；初中已有文体阅读课，情景写作课，立体语法课，口语交际课，全英科学课5种课型。每节课前的课 前演讲和课前一支歌为孩子们开启每天英语学习之旅。丰富多彩的课堂活动，创意无限的小组合作形式，报刊典范等教学资源都让学生限度地享用枫叶英语大 餐。即使你是新加入的也没关系，英语的加餐班随时给你补充能量。如果你想英语更加出色，英语精英班的老师们在等待着。也许考试不是你的强项，但或许你说地 比别人好，平日作业做地特别精彩；也许你说地不顺畅，但或许英文歌唱地棒。总有那么一个平台能展示你的英语魅力。枫叶英语的课堂随时欢迎您！英语活动 如 果说每周12节的课堂教学是学生的英语课堂，那么五彩缤纷的英语社团和英语活动就是孩子们的第二英语课堂。把课堂上所学的英语在生活中实践和应用是开 展第二课堂的目所在。英语戏剧，英语配音，英语故事和动漫社，英语歌曲俱乐部，全英科学俱乐部，枫之声广播站等给孩子们诸多选择。同时常规的英语活动如： 英语艺术节，英语演讲比赛，英语书写大赛，全英科学展，英语达人秀等活动都给孩子们提供了展示平台。中西文化节日，万圣节，感恩节和圣诞节等的庆祝让所有 人充分地感受着西方文化气息。评价体系 英语学科教学另一特色就是学习评价方式的变革：即变传统的终极性评价为科学的形成性评价。具体体现在：A．从单一的期中、期末试卷成绩改为平时学习过程的评价和考试相结合的方式。B．从单纯的成绩评价改为对学生学习态度、学习习惯和学习成绩的综合评价；C．从单一的笔试改为听说读写的综合测试。D．中方教师课程评价和加方教师课程评价相结合。举例：学生英语成绩报告单目前正在对成绩报告单上的内容进行调整。要变分值呈现，为评价评语呈现。这样可以使学生、家长更加明确自己在哪些知识、技能和思维上存在不足，从而更加明确努力的方向。形成性评价更能激励学生关注平时的点滴努力，更加公平与科学，同时与高中加方的评价方式接轨。

招生对象： 一． 枫叶英语课程体系 目前园区英语基本课程包括：初小常态英语课程，初小外教课程，初中中方英语课，初中全英科学课程，初中外教口语交际课程，本学期在原有框架上的完善初小 外教课程，使之体系化，提升课堂含金量。为此，小学外教课选定了牛津教材《Everybody up 》，初中交际课采用了国外引进教材《English Zone》，而且为学生印制配套练习册，外教可以在此基础上进行拓展， 逐步完善初小外教课程体系，形成校区外教课堂教学资源库；本学期在初中开始开设全英科学课，并把选定百科系列作为学生用书，英语中心副主任陆敏女士参与全英科学课教材的编写及融入。在已有的框架上细化完善各年 段知识构建衔接和梯度；高中强化课程对于新老师都是全新且具有一定挑战，希望在借鉴同时和自我创新，形成适应河南校区并具有独特风格的强化课程-读写综合 课，写作语法课。为了限度上帮助基础生，组建语言学习室。小学英语采用7+5+2模式，即每周七节中英课，五节外教课，两节加餐辅导班；初中采用6+4+2+3模式，即每周六节中英课，四节外英课，两节全英科学课，三节加餐辅导班。除此之外，在合作交流方面，建立有中加教师有效沟通机制。除了英语中心的群外，分设有小学组，初中组，高中组，ESL外教组，科学组Q群。交流课堂教学与职业素养提升研讨活动。实现初小教师与高中教师直接对话等。二． 枫叶英语文化体系 创建初小英语特长班、社团，策划并做好英语特色活动，加强校外展示和宣传，力争把教学成果转化为市场份额。让枫叶英语绽放美丽。英语第二课堂给学生英语实践提供时间和空间，同时也浓厚校园英语文化氛围。根据学生人数及英语水平与教师自身特长，确立初小英语特长班及社团的种类，指导教师做好学期工作计划与每周活动记录，建立学期末英语特长展示机制，提升英语教师自我展示意识，促进特长活动课程质量的不断提升。本学期开展的英语特长班如下 ：初中：英语戏剧、英语歌曲、英语电影配音、全英科学俱乐部、VOM为了加强中外教师相互学习与协作，保证特长班办班初期活动质量，特长班实行中外教师结对子，两人共同负责一个特长班的教学与学生管理工作。