杭州纳思书院

招生对象：开课日期2.19-10.1课程介绍按照学生需求和目标规划课时课程简介步：扎实基础1扎实基础知识2学科知识点基础训练3题型回顾讲练结合第二步：全面巩固1考点知识串联2学科查漏补缺3常考题型归类讲解第三步：讲授技巧1考试真题剖析讲解2重点章节开拓讲解3典型题型与变式训练4解题速度技巧提升第四步：强化提升1各类题型技巧公式应用2重点章节难点攻克3模拟考场全真演练第五步：直冲高分1直冲阶段规划梳理2难题专题解析指导3集中训练4考前心理疏导激发潜能

招生对象：开课日期2.19-10.1课程介绍按照学生需求和目标规划课时课程简介步：扎实基础1学科私人定制规划2学科基础知识加强3基础题型归纳总结第二步：全面巩固1各类习题答疑提升2考点经典例题讲解3知识点复习巩固第三步：讲授技巧1考点重点攻破2专题预习快人一步3易得分小题模块精炼4多方位梳理解题技巧第四步：强化提升1考点题型专项讲解2考试技巧传授3重难点高效突破第五步：直冲高分1难题专题讲解梳理2得分模块总结吸收3考试思路点拨提升4考前心理疏导激发潜能

招生对象：开课日期2.19-10.1课程介绍按照学生需求和目标规划课时课程简介步：扎实基础1系统梳理学科知识点2对应知识点基础训练3激发学习兴趣第二步：全面巩固1学科知识点全面巩固2深化知识吸收成效3基础例题讲练结合第三步：讲授技巧1重难点模块深入挖掘2构建全面知识体系3答题技巧讲解传授4精华题型全面剖解第四步：强化提升1易错题重点剖析训练2解题技巧强化提升3学科重点题型专题训练第五步：直冲高分1全面查缺补漏，2学科重难点专项突破3压轴题型抽解训练4考前心理疏导激发潜能

招生对象：开课日期2.19-10.1课程介绍按照学生需求和目标规划课时课程简介1对 1 中考冲——VIP私人定制课程定制化教学，具体课程安排视学生情况而定1.明确学习目标解析各校招生政策、录取情况，明确差距，合理定位目标学校2. 系统学习规划评测学生学习能力，系统规划升学方案3. 科学师资匹配匹配专属授课老师、教育顾问、学管老师，三位一体全面辅导4. 全科知识梳理紧扣考点考纲摸查，梳理全科考点，查漏补缺，有的放矢、高效提升5. 定制辅导方案锁定学习目标，重点难点由简到难，逐步突破6. 及时效果反馈及时追踪学习效果，归纳错题，配合情绪准确把握中考命题规律，针对性教学一模 夯实基础，透析易错点、失分点二模 逐点击破，精析重难点、失分点三模 知识点全面提升，考前心理疏导

招生对象：【小学语文课程招生简章】学科简述小学语文学科兼具基础性、人文性、工具性、实践性等几大特性，是诸多学科中基础的基础，从习惯培养融入情趣，到音、字、词、句、文等基础知识的掌握，通过引导式教学来激发学生语文学习兴趣，提高学生的语文素养，实现自主学习的能力培养和思维模式的升华。通过语文学习几大基本技能的锻炼，让小学生在观察、读书、解析、联想和创新等能力上得到提高。小学语文学习室起点，重视基础知识、方法、思维模式和考试技巧的累积。小学语文分阶段学习方法特点小学语文低年级学习（1-2年级）：小学低年级学生思维模式上以具体形象为主要形式，在认识和理解事物是往往借助实物或形象。这个阶段学生主要以掌握简单学习方法为主，比如形象记忆法、趣味记忆法等，学会按顺序观察事物，并学会课后复习。此阶段重点进行拼音、识字写字、听说和阅读的训练；小学语文中年级学习（3-4年级）:小学中年级的语文学习，着重进行段的训练，并为篇的训练打好基础。此阶段学生，学习有意性和目的性逐渐成长，较为自觉对行动进行支配，思维模式处于从形象思维向抽象思维过渡阶段。要求掌握基本学习方法，，比如预习、笔记、抓重点等；小学语文高年级学习（5-6年级）: 小学高年级语文学习重点进行篇的训练，强化文章条理、层次结构、内容理解、篇章结构的训练，思维模式以抽象思维为主，要求熟练掌握语文的基本学习方法，学会质疑、归纳、总结、概括、推理等；纳思书院小学语文课程——“方”情境教学更有效纳思书院小学语文课程，以培养兴趣为出发点，更加注重教学实效，依托课本又不依赖课本，以学生自主学习能力为引导方向，与现实生活紧密结合。摆脱语文课堂枯燥的一般认知，更多在学习方法上进行创新和引导，鼓励学生主动学习展示自己，培养优秀的语文学习习惯，关注学生实体需要，善于激发学习情趣，延伸学习空间创造语文实际情境，适时点拨鼓励式评价，让纳思书院老师和学生达成共鸣。展示自我: 课堂辅导紧密结合学生体验和感悟，鼓励积极发挥自主创造力和想象力，尽情展示自我；生活语文: 利用实物演示情境、借助图画再现情境、播放音乐渲染情境、扮演角色体会情境等，让语文学习达到情境再现，生活即语文；互动教学: 学生之间的互动，在纳思成立语文学习互动小组，协作解决语文实际问题; 教与学的互动，鼓励主动参与，提倡质疑，自主观点的讨论，让辅导效果更明显；技巧练习：既重视基础知识的巩固练习，更注重答题技巧的磨练提升，语文学习自有其规律可依循，掌握各知识模块学习和应试技巧，提高成绩；【小学数学课程招生简章】学科简述小学数学主要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。小学数学知识是学生自己生活化的学科，是借助已有的生活经验通过具体社会生活化活动而产生，向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，绝非灌输而是引导，通过数学空间的延伸让学生成为数学学科学习的主人。且不同于科学科学，不是为了建立或证明数学逻辑理论，而是通过生活观察和举例，使学生乐学活学，来提高小学生对数学学习的兴趣形成和动力推进。主要是强化大众化的数学理念，提高小学生整体数学素养。小学数学课程本质上是强调数学和生活的本质，强调学生在数学学科中的主体作用，通过数学学习来启迪孩子的多种智能，为综合发展打下基础。学好小学数学的好方法：1、有兴趣是前提通过老师的引导和家长的配合，让孩子的数学学习摆脱死记硬背的认知，可以多看一些数学名人小故事，玩一些数学小游戏，和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣；2、端正的学习态度强化学生是数学学习主体的认识，不能逼迫孩子，而是要适当通过技巧来引导学生，专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来；3、注重方法和技巧公式定律等基本概念要活学活用，分析并理解，积极思考并积极提问，注意总结解题规律，做到课堂知识查缺补漏；4、善于观察、阅读生活处处皆数学，细心观察并发现、思考，并做到多方面多渠道来学习数学，电视、网络、杂志等延伸自己的知识面；5、学会概括和积累及时总结解题规律，尤其是一些经典的典型题目，提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错，及时总结原因；6、预习、复习预习来提高课堂学习的针对性，预习难点即是课堂难点，并对预习中没有注意到的知识进行巩固；做好课堂复习和单元复习，学会做知识框架小结；纳思书院小学数学课程——个性化辅导“五模型”效果呈现纳思书院小学数学辅导课程，依循小学数学学习自然规律，依托强大的师资团队和教研力量，注重数学学习方法方式的课堂引导，注重学习效率和知识掌握质量的提高，为学生创造良好的数学学习情境，让学生乐在其中让家长放心。学科知识的学习与生活有机结合展开教学，鼓励性的评价提高学生数学兴趣，合作性的互动学习模式有效巩固知识点并提高数学思维能力，纳思书院每个小学数学老师，都根据学生自身的知识结构和实际水平，为不同学生定制学科成长的教学方案，并相应的设计课堂课件；小学数学辅导五模型生活型：纳思书院数学辅导超越课堂约束，而是向社会化数学延伸，教学环境、活动场所、游戏现场、家庭等都应被视作数学课堂，引导孩子观察、实验、猜测、验证、推理等能力培养；鼓励型：鼓励进步，表扬尝试，倾听诉求，鼓励式辅导激发学生学习上进心；家校互动建立，对家长提出要求，配合书院老师；合作型：课堂强化对同年级学生的互动学习提倡，成立互助小组，创造小组情境，延伸学习空间并丰富互动方式，把学习过程还给学生，培养学生学会倾听、交流、协作和分享的意识；规律型：在反复的练习中帮助学生主动寻找并总结规律，学会归纳、类推、举一反三，让知识系统化并学会综合运用解决实际问题；定制型：了解掌握每个学生不同的智力结构和学科实际水平，分别设计针对性的教学方案和课堂教学内容，个性化辅导实现快速进步；【小学英语课程招生简章】学科简述小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期，这个时候的孩子学得快也忘得快，处于机械记忆阶段，语言的应用能力不够强，并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习，很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉，容易重视输入而忽视输出。在心理层面，小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段，早学优势更大，且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化，单纯的听教模式并不适合小学生的学习诉求，需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响，按照课标要求，在老师引导下，掌握英语学习的基本方法方式，逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求，提高应试技巧提高英语成绩；纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变纳思书院小学英语课程，是纳思英语课程的重要构成板块，依托强大的专业师资团队，数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导，依循小学英语教学规律，在新课标要求下，激发英语学习兴趣，激励学生自主学习能力挖掘，帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法，实现多方法教学的有效跨越，不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握，更重要的是形成持续的英语学习思维，让孩子爱上英语；跨越式辅导差异定制学习：根据学生自身知识结构和学科水平，定制英语成长方案和教学计划；情境再造：帮助孩子自我营造人工英语语言环境，充分调动兴趣和表现欲；领悟式学习：将英语言语和行为结合，注重听力训练，身体多器官参与英语学习；游戏性教学：听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合，充分调动英语学习过程的融入程度；鼓励式评价：鼓励多说多听多读，对学生进步保持关注，适时评价其进步和尝试，提高英语学习积极性；

招生对象：【初中数学课程招生简章】学科简述初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。这是数学学科老师为初中三个年级段较精准的概述，在初中学生的数学思维能力由低层次逐渐向高层次转化，即由直观形象思维发展到具体形象思维，从初一入门注重细节的基础打牢，让初中学生在阶梯式的递进学习中建立起应用性的数学思想体系，以兴趣为引导，培养学生自己的数学主动逻辑推演能力，以及形成高效的学习方法和习惯。在初中数学的学习中，更加注重的是基础知识的实际应用能力和动手能力，强调不同知识体系之间的互动和打通，注重合情推理与演绎推理的有效结合，实现数学学科的主动学习能力，直面升学中考；怎么学好初中数学培养良好数学学习兴趣通过预习产生疑问，以好奇驱动；课堂与教师的互动同步，融入讲课节奏；不断归纳挖掘自身潜力；基本概念回归自然，实际应用提高兴趣；形成良好的学习数学习惯良好的习惯源自反复练习巩固的持久沉淀，良好习惯让数学有序而轻松，要知道，思考≠动手，预习≠复习，自学≠课堂，单线的学习总是出现知识漏点；培养自己数学各方面能力不断在数学学习中，形成逻辑推理、抽象思维、分析解决问题、空间想象和计算五大能力；注重数学的有序进度，概念理解与反复练习结合初中数学知识体系环环相扣，不贪快稳步前进；强调对基本概念的理解，并应用到实际题目之中，注重对自身的纠错，通过不断总结查缺补漏；纳思书院数学课程优势——“三基四能”辅导模式实现暑期数学难点歼灭战作为纳思书院的课程，纳思书院数学课程依靠强大师资团队和教研力量，在注重训练数学思想方法的基础上，重点培养学生数学学习的三基四能，激发学生主动学习数学的兴趣，引导学生建立起良好的学习习惯，让学生逐步形成“以我为主”的数学学习模式；每一个参加纳思书院数学课程辅导的学生，纳思老师鼓励其自己主动靠思维活动去获取数学各方面能力，主动参与概念应用过程，学会实事求是独立思考，并且正确对待数学学习过程中的困难与挫折，循规律多角度，既注重基础知识锻炼，更强调应用于实际和考试中去。并有多年的中考教研团队，针对中考特点进行考点梳理和特训，快速提升；

招生对象：【初中语文课程招生简章】学科简述初中语文从小学语文学习的单一性，演变成了知识体系丰富，学习内容复杂多变，和文章文体的多样变化；更加注重主动性的学习和吸收，对学生的自主创造创新能力以及综合知识运用能力提出了更高的要求，而语文老师的作用更多的体现在了引导方面，引导学生如何去适应初中语文的四大基础部分：基础知识（字词句、文体知识、文学常识）、文言文阅读（字句意等）、现代文阅读（阅读方法、分析概括、语境结合等）、作文；强调语文知识的综合应用能力训练，对语文素养如阅读和写作等能力的要求大幅提高；从听觉到视觉，从机械记忆到意义记忆，从单一思维模式到自主创造创新模式；在语文学科的应试技巧上更强于小学，既注重平时基础知识的不间断积累，也注重解题方式方法的总结归纳，尤其是新初三学生，在语文学习上，要注意了解中考语文考查重点和标准，在老师的帮助下了解自身知识短板以便针对性提高；学好初中语文有方法兴趣是语文学习的动力之源语文本身即是严谨厚重和轻松愉悦相结合的学科，在初中语文的学习上，可以从喜欢的文学作品入手，发现并挖掘其中乐趣，逐渐建立起学习语文的持久乐趣；重视归纳和积累语文学习绝非朝夕之间可以达成，重在点滴积累，杜绝大起大落；四大语文模块：基础知识、文言文、现代文和作文，重视平时对字词句的积累，各种作文素材的提炼运用；针对性题目练习提高技巧语文学科上单纯的多积累不等于好成绩，在题目的练习中完善自己的解题技巧和方法，并针对知识短板模块进行专项训练，让厚积的语文知识在考试中转化成实际考试能力；强调以课本为基础所有语文考查点脱胎于课本，课堂上能做到“预习—听课、记录—反思”，带着问题与老师课堂步调一致，养成良好的记笔记习惯，重视课本其实就是对基本知识点的淬炼；养成良好的课外阅读习惯增加自己的阅读面和视野，每天留出固定的阅读时间，报纸、评论、名著、读者文摘等，通过长期阅读来活跃思维，培养语文素养和情趣；多动笔、多观察、多思考善于观察生活思考生活，让所见所想转化成自己的文字，学会借鉴其他的优秀文章，从模仿—改编—创造，优秀的作文源自不断的锻炼和素材积累；纳思书院初中语文课程优势——“三大特征三大目标”实现语文学习跨越纳思书院初中语文课程，依托于历年教学实践和专业语文师资团队，并在中考语文的命题分析总结基础上，实现对学生学校语文学习不足的有效补充。注重对学生语文学习方法的提炼总结引导，扩宽学生语文学习空间和提高实践运用能力，通过对学生基础语文知识的梳理归纳，以及针对性模块训练，促进语文素养和应试技巧的全面提高，实现语文听读写的整体发展。并且针对语文学习四大板块：基础知识、文言文、现代文和写作，分别有针对性提高特训，尤其中考语文的提高分效果上分外明显；纳思书院语文课程三大特性综合性：打破教材、教师、教室的约束，实现字、读、写和交际的综合，做到书本学习和实际运用的方式综合，在学习过程和应试技巧上达到综合；实践性：强调学生运用语文知识参与实践，并重视学生的学习体验，鼓励走出课堂，在实际生活中提高自己的创造能力，语文基础知识在考试中的训练和技巧磨练；开放性：依托课本而超越课本局限，贯穿于课上教学而突破课堂约束，学习封闭变为开放，空间、内容和过程，以学生为中心以兴趣为动力鼓励其主动体验探究；纳思书院语文课程三大目标知识实际运用能力：能够综合运用多学科基础知识，培养跨学科解决问题能力，基本知识活学活用；注重过程累积注重方法提炼：不但养成良好的知识积累习惯，也注意知识体系专项真题训练，形成独有的解决问题的技巧能办法；兴趣情感投入积极态度面对中考：激发语文学习兴趣，学会主动质疑并自发探究真想的习惯，积极应对中考语文的大框架体系学习；【初中数学课程招生简章】学科简述初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。这是数学学科老师为初中三个年级段较精准的概述，在初中学生的数学思维能力由低层次逐渐向高层次转化，即由直观形象思维发展到具体形象思维，从初一入门注重细节的基础打牢，让初中学生在阶梯式的递进学习中建立起应用性的数学思想体系，以兴趣为引导，培养学生自己的数学主动逻辑推演能力，以及形成高效的学习方法和习惯。在初中数学的学习中，更加注重的是基础知识的实际应用能力和动手能力，强调不同知识体系之间的互动和打通，注重合情推理与演绎推理的有效结合，实现数学学科的主动学习能力，直面升学中考；怎么学好初中数学培养良好数学学习兴趣通过预习产生疑问，以好奇驱动；课堂与教师的互动同步，融入讲课节奏；不断归纳挖掘自身潜力；基本概念回归自然，实际应用提高兴趣；形成良好的学习数学习惯良好的习惯源自反复练习巩固的持久沉淀，良好习惯让数学有序而轻松，要知道，思考≠动手，预习≠复习，自学≠课堂，单线的学习总是出现知识漏点；培养自己数学各方面能力不断在数学学习中，形成逻辑推理、抽象思维、分析解决问题、空间想象和计算五大能力；注重数学的有序进度，概念理解与反复练习结合初中数学知识体系环环相扣，不贪快稳步前进；强调对基本概念的理解，并应用到实际题目之中，注重对自身的纠错，通过不断总结查缺补漏；纳思书院数学课程优势——“三基四能”辅导模式实现暑期数学难点歼灭战作为纳思书院的课程，纳思书院数学课程依靠强大师资团队和教研力量，在注重训练数学思想方法的基础上，重点培养学生数学学习的三基四能，激发学生主动学习数学的兴趣，引导学生建立起良好的学习习惯，让学生逐步形成“以我为主”的数学学习模式；每一个参加纳思书院数学课程辅导的学生，纳思老师鼓励其自己主动靠思维活动去获取数学各方面能力，主动参与概念应用过程，学会实事求是独立思考，并且正确对待数学学习过程中的困难与挫折，循规律多角度，既注重基础知识锻炼，更强调应用于实际和考试中去。并有多年的中考教研团队，针对中考特点进行考点梳理和特训，快速提高分；【初中英语课程招生简章】学科简述进入初中，英语的学习不再局限于学生直观感受的积累，无论是词汇量和语法量的基础知识上，还是综合运用的要求上都有了大幅度的提高，英语学习进入了拓展和使用阶段，内容也逐渐复杂起来。需要初中生以兴趣为导师，建立起正确的英语学习态度，即要有基础知识的勤学苦练和持之以恒，也要建立起英语学习高效的方法方式策略和综合运用能力。在全面提高学、说、读、写四项基本技能储备及综合使用的基础上，更要在平时的学习中培养理解和表达的能力，用英语获取信息处理信息的能力，用英语分析问题解决问题的能力。初中英语学科强调课程的基础性，强调多样性鼓励学生个性发展，强调学习方式优化鼓励自主学习能力。以达成语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五大目的。学好初中英语的建议掌握正确的英语学习方法，树立英语必胜的信心，以正确的态度面对英语学习中的各种困难和问题。以现实生活来活学活用英语知识，多参与英语互动活动，逐渐培养兴趣；养成课前预习的良好习惯预习将要学习的课堂内容，单词、词组、句式或课后练习，都可以让自己在课堂上有的放矢，带着问题上课并解决问题，与老师课堂思路同步，并且能增强新知识记忆效果；真正的课堂认真倾听，做好重难点知识笔记，积极参与老师问题和课堂互动，把英语练习从课堂开始；问题现场解决，善于观察老师在讲课时的语言和体态特征；课后复习英语基础知识的巩固来自反复的练习记忆，课后的复习正是强化记忆消灭短期遗忘的有效手段，复习强调计划性和周期性，并认真高效完成当日课后作业；单词记忆法单词切忌死记硬背，有多重方法可以提高单词记忆效果。音标发音记忆法、谐趣记忆法、英汉对照记忆法、实物识词记忆法、联想记忆法等等，可以根据自己学习特点选择；纳思书院初中英语课程优势——“开放式”英语辅导模式激发潜能纳思书院英语课程，依托强大教研实力和专业师资团队，建立起独有的“开放式”英语辅导模式，有效摒除当下学生英语学习的各种弊端和问题，强调学生英语学习长期达成目标和阶段成长目标的结合，注重多学科多知识体系的融会贯通，激励式的英语辅导模式让学生开心学英语提高效率，较大限度的挖掘学生英语学习潜能，针对学生个人特点定制英语成长计划达成重点知识模块无遗漏，在纳思书院达到英语学习的不断信心提高—目标确定—知识信息获取巩固—反思练习总结—效率提升—快速提高英语成绩的模式；让学生建立起英语学习的强大信心和兴趣，为初中三年的英语学习提供源源不断的持久动力，直面中考；开放式英语辅导模式英语体系融会贯通强化学生建立起章节知识和年级学科整体整体体系的关系脉络，从整体上把握英语知识结构；锻炼发散思维，养成联想的学习习惯，追求知识点之间的内在练习；长期目标+阶段目标帮助孩子建立起自己的英语日常学习习惯，制定合乎自身发展的长期目标，并分阶段建立努力实现的不同短期目标；目标带来的责任感推动不断学习，阶段成长不断增强英语成就感；激励式评价体系根据学生实际设计教学方案，并设计实时的教学评价模块，精确获取学生课堂收获，在“教学生什么？”、“学到什么？”和“还想/能学什么？”三个环节上实现统一，并通过评价系统来不断挖掘学生潜能；回归现实源自生活以英语知识在现实生活的活学活用来激发学习兴趣，用英语知识来收集多学科多方面问题、用英语思维分析问题、用英语思路来解决问题，增强英语学习过程中的互动性和游戏性，激发动力；建立兴趣持久动力掌握正确的英语学习方法，树立英语必胜的信心，以正确的态度面对英语学习中的各种困难和问题。逐渐培养兴趣；

招生对象：【小学语文课程招生简章】学科简述小学语文学科兼具基础性、人文性、工具性、实践性等几大特性，是诸多学科中基础的基础，从习惯培养融入情趣，到音、字、词、句、文等基础知识的掌握，通过引导式教学来激发学生语文学习兴趣，提高学生的语文素养，实现自主学习的能力培养和思维模式的升华。通过语文学习几大基本技能的锻炼，让小学生在观察、读书、解析、联想和创新等能力上得到提高。小学语文学习室起点，重视基础知识、方法、思维模式和考试技巧的累积。小学语文分阶段学习方法特点小学语文低年级学习（1-2年级）：小学低年级学生思维模式上以具体形象为主要形式，在认识和理解事物是往往借助实物或形象。这个阶段学生主要以掌握简单学习方法为主，比如形象记忆法、趣味记忆法等，学会按顺序观察事物，并学会课后复习。此阶段重点进行拼音、识字写字、听说和阅读的训练；小学语文中年级学习（3-4年级）:小学中年级的语文学习，着重进行段的训练，并为篇的训练打好基础。此阶段学生，学习有意性和目的性逐渐成长，较为自觉对行动进行支配，思维模式处于从形象思维向抽象思维过渡阶段。要求掌握基本学习方法，，比如预习、笔记、抓重点等；小学语文高年级学习（5-6年级）: 小学高年级语文学习重点进行篇的训练，强化文章条理、层次结构、内容理解、篇章结构的训练，思维模式以抽象思维为主，要求熟练掌握语文的基本学习方法，学会质疑、归纳、总结、概括、推理等；纳思书院小学语文课程——“方”情境教学更有效纳思书院小学语文课程，以培养兴趣为出发点，更加注重教学实效，依托课本又不依赖课本，以学生自主学习能力为引导方向，与现实生活紧密结合。摆脱语文课堂枯燥的一般认知，更多在学习方法上进行创新和引导，鼓励学生主动学习展示自己，培养优秀的语文学习习惯，关注学生实体需要，善于激发学习情趣，延伸学习空间创造语文实际情境，适时点拨鼓励式评价，让纳思书院老师和学生达成共鸣。展示自我: 课堂辅导紧密结合学生体验和感悟，鼓励积极发挥自主创造力和想象力，尽情展示自我；生活语文: 利用实物演示情境、借助图画再现情境、播放音乐渲染情境、扮演角色体会情境等，让语文学习达到情境再现，生活即语文；互动教学: 学生之间的互动，在纳思成立语文学习互动小组，协作解决语文实际问题; 教与学的互动，鼓励主动参与，提倡质疑，自主观点的讨论，让辅导效果更明显；技巧练习：既重视基础知识的巩固练习，更注重答题技巧的磨练提升，语文学习自有其规律可依循，掌握各知识模块学习和应试技巧，提高成绩；【小学数学课程招生简章】学科简述小学数学主要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。小学数学知识是学生自己生活化的学科，是借助已有的生活经验通过具体社会生活化活动而产生，向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，绝非灌输而是引导，通过数学空间的延伸让学生成为数学学科学习的主人。且不同于科学科学，不是为了建立或证明数学逻辑理论，而是通过生活观察和举例，使学生乐学活学，来提高小学生对数学学习的兴趣形成和动力推进。主要是强化大众化的数学理念，提高小学生整体数学素养。小学数学课程本质上是强调数学和生活的本质，强调学生在数学学科中的主体作用，通过数学学习来启迪孩子的多种智能，为综合发展打下基础。学好小学数学的好方法：1、有兴趣是前提通过老师的引导和家长的配合，让孩子的数学学习摆脱死记硬背的认知，可以多看一些数学名人小故事，玩一些数学小游戏，和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣；2、端正的学习态度强化学生是数学学习主体的认识，不能逼迫孩子，而是要适当通过技巧来引导学生，专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来；3、注重方法和技巧公式定律等基本概念要活学活用，分析并理解，积极思考并积极提问，注意总结解题规律，做到课堂知识查缺补漏；4、善于观察、阅读生活处处皆数学，细心观察并发现、思考，并做到多方面多渠道来学习数学，电视、网络、杂志等延伸自己的知识面；5、学会概括和积累及时总结解题规律，尤其是一些经典的典型题目，提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错，及时总结原因；6、预习、复习预习来提高课堂学习的针对性，预习难点即是课堂难点，并对预习中没有注意到的知识进行巩固；做好课堂复习和单元复习，学会做知识框架小结；纳思书院小学数学课程——个性化辅导“五模型”效果呈现纳思书院小学数学辅导课程，依循小学数学学习自然规律，依托强大的师资团队和教研力量，注重数学学习方法方式的课堂引导，注重学习效率和知识掌握质量的提高，为学生创造良好的数学学习情境，让学生乐在其中让家长放心。学科知识的学习与生活有机结合展开教学，鼓励性的评价提高学生数学兴趣，合作性的互动学习模式有效巩固知识点并提高数学思维能力，纳思书院每个小学数学老师，都根据学生自身的知识结构和实际水平，为不同学生定制学科成长的教学方案，并相应的设计课堂课件；小学数学辅导五模型生活型：纳思书院数学辅导超越课堂约束，而是向社会化数学延伸，教学环境、活动场所、游戏现场、家庭等都应被视作数学课堂，引导孩子观察、实验、猜测、验证、推理等能力培养；鼓励型：鼓励进步，表扬尝试，倾听诉求，鼓励式辅导激发学生学习上进心；家校互动建立，对家长提出要求，配合书院老师；合作型：课堂强化对同年级学生的互动学习提倡，成立互助小组，创造小组情境，延伸学习空间并丰富互动方式，把学习过程还给学生，培养学生学会倾听、交流、协作和分享的意识；规律型：在反复的练习中帮助学生主动寻找并总结规律，学会归纳、类推、举一反三，让知识系统化并学会综合运用解决实际问题；定制型：了解掌握每个学生不同的智力结构和学科实际水平，分别设计针对性的教学方案和课堂教学内容，个性化辅导实现快速进步；【小学英语课程招生简章】学科简述小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期，这个时候的孩子学得快也忘得快，处于机械记忆阶段，语言的应用能力不够强，并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习，很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉，容易重视输入而忽视输出。在心理层面，小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段，早学优势更大，且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化，单纯的听教模式并不适合小学生的学习诉求，需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响，按照课标要求，在老师引导下，掌握英语学习的基本方法方式，逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求，提高应试技巧提高英语成绩；纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变纳思书院小学英语课程，是纳思英语课程的重要构成板块，依托强大的专业师资团队，数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导，依循小学英语教学规律，在新课标要求下，激发英语学习兴趣，激励学生自主学习能力挖掘，帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法，实现多方法教学的有效跨越，不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握，更重要的是形成持续的英语学习思维，让孩子爱上英语；跨越式辅导差异定制学习：根据学生自身知识结构和学科水平，定制英语成长方案和教学计划；情境再造：帮助孩子自我营造人工英语语言环境，充分调动兴趣和表现欲；领悟式学习：将英语言语和行为结合，注重听力训练，身体多器官参与英语学习；游戏性教学：听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合，充分调动英语学习过程的融入程度；鼓励式评价：鼓励多说多听多读，对学生进步保持关注，适时评价其进步和尝试，提高英语学习积极性；