杭州贝尔美语

招生对象： 1.【学习特色】： 1. 与国际语言要求接轨，为迎接未来挑战而准备。 以欧洲通用语言框架（CEF）为参考，以确保学生达到国际通用语言水平，并拥有通过国内高中考试及国际ESOL考试的能力。 重点放在逐步、系统地提高学生在实际生活工作中获取各类信息、沟通交流等实用能力，满足各类英语机能的要求。 2. 符合青少年身心发展特点，激发学习热情。 从儿童向成年过渡，在不断与周围世界的互动中寻找自我。 丰富的世界资讯、文化交流、国外青少年生活与学习状况、语言交际情景。 关注社会热点：环保和能源、自然灾难、励志故事、传奇人物、流行文化... 关注青少年情感和成长（连载故事，成人礼）。 3. 整合语言知识，突出交际运用。 4. 合理安排输入与输出活动，平衡语言流利度和准确度 。 5. 关注听力理解、口语交际，学术阅读和写作能力。 6. 中考题型的变化改革随着剑桥题库的更新而变化。 学习方法： 全小班教学，高效互动课堂，以各种课堂互动，学习游戏，角色扮演、场景模拟、小组讨论等各种教学手段综合运用，并有外教参与其中，打造让青少年乐在其中的课堂体验。外教负责教授听说读写的输入输出运用，中教重点负责语法教学，全面提高学生的综合运用能力。 该课程每个级别为224个课时，每周4个课时，总时长为56周。每单元时长3周，4个单元为一个模块，每个模块结束后有模块测试（Module Test），及时获得学生的学习成果反馈。 课程效果： 通过采用欧洲通用语言框架（CEF）作为新青少年课程的教材研发的参考，以确保学生在完成贝尔美语学业后，达到国际通用语言水平，并拥有通过国内高中考试及国际ESOL考试的能力。

招生对象： 1.【学习特色】： 原版阅读的最重要目标是带孩子亲近原汁原味的真实语言，从故事中吸取语言学习的所有养料，包括词汇、句式、语法、语音、流利的口语、地道的书面语言、英语的思维。 Raz kids是北美一个较权威的分级阅读系统，共27个级别，适合美国学前班到G6的学生阅读，经过评估14级相当于中国高中水平。该系统建立在严谨的语言结构框架纸上，循序渐进，每个级别都扩展、加深。 每个级别的故事教学顺序按照语法结构精心编排，举一反三，有利于孩子建立完整的语法思维框架。 学习方法： 将语法融入故事之中，更多地让孩子去体会到这种语法的特殊功能，在感性的基础上再思考总结语法。阅读课程的学习途径如下： 1. 理解故事 --课堂练习 2. 会读故事 --课堂练习 3. 读熟故事 --家庭模仿 4. 自我表述 --课堂拓展 5. 语法练习 --课堂或家庭练习 每次课90分钟，由中教老师授课安排故事复述、拼读复习、语法故事、新故事共读等环节每个班级最多不超过8人。A级别8周，B 级别15周。 课程效果： 迈开阅读的启蒙的步，通过句式、难度都分级的精读，输入英语基本句式，打好坚实的基础形成阅读学习的惯性，朝着目标准确地前进，为今后进阶真正读好读懂英文原版书做好准备。

招生对象： Beeline课程是贝尔少儿课程与青少年课程的衔接课程，适用于小学高年级、小升初、初中阶段的学生。Beeline是国际著名出版社Macmillan的权威教材，一套共6册，贝尔青少年预备课程使用第3册。每册教材包括Student‘s Book，Workbook，Audio CD。 1.【学习特色】： 1.以语法为线索编排课程，语法学习更系统。 2.语言、语法从单一操练过渡到综合运用。 3.阅读难度提升，逐渐从对话语言到篇章语言。 4.泛读练习拓展阅读量和速度。 5.螺旋上升的写作练习。 6.独立的语法课，隐形语法教学转变为显性语法教学。 7.交互式口语活动保证口语优势。 8.跨语言学习衔接国际课程。 学习方法： 该课程每个级别为144个课时，每周4个课时（2小时），总时长为36周。该课程由中外教结合授课（中外教分别1小时）。 课程效果： 1.继续保持英语学习优势，积极面对学校应试，超越应试技能。 2.在保证英语口头沟通能力继续提高的基础上，发展读写能力，为将来应对国际学习、竞争做好准备。 3.搭建小初衔接的桥梁，继续保持领先优势，加强阅读和写作，培养高能高分的学习者。 4.从我敢说到我会说，能说更地道的英语，能使用准确的书面语言。 5.综合能力：培养想象力、创造力、领导力、合作能力、分享观念、国际视野。

招生对象： Smart Bear课程是贝尔美语少儿级别核心课程，适用于6-12岁以及完成贝尔幼儿课程的儿童。3H是一套专为亚洲6-12岁英语非母语儿童设计的ESL (English as a second language) 课程，是最适合亚洲小朋友的英语课程之一。它由全球四大英语书籍出版社之一的Pears-Longman (培生-朗文)出版社于2010年出版发行。 3H课程以6个经典童话故事为背景，把英语知识精巧地融入故事之中，全面发展听说读写四大技能，培养纯正、地道的英语运用能力，同时帮助提升学校英语表现。 Phonics课程是美国最受欢迎的儿童拼读课程，适合美国学前班-小学3年级的小朋友学习。让贝尔的小朋友和美国孩子同步学拼读，时间与国际接轨。 1.【学习特色】： 1.故事教学：与多项革新特点相结合，创造了学生独一无二的学习体验。 2.经典故事全新演绎：将西方经典故事融入现代背景，突出时代特色，拓宽学生的国际视野以及培养学生的综合国际素质。 3.生动的故事情节及场景：每册共16个连载故事场景，情节内容丰富。发挥学生的表演能力以及想象能力。 4.丰富的词汇语法：每单元3个语法点，清晰明了，学习效果显著突出。共计1000个中心词汇、1800个扩展词汇、480个中心句型。要求拼写的单词有相应的词汇表，根据拼读（Phonics）课程进度，逐渐增加拼写单词，让孩子循序渐进轻松掌握单词拼写技巧。 5.全程单元测试：增加单元测试，巩固单元知识，帮助查漏补缺。 学习方法： 3H课程每个级别为148个课时，每周4个课时（2小时），总时长为37周。该课程由中外教结合授课（每周中外教分别1小时），每单元时长4周。周分为故事导入、词汇句型、歌曲巩固、句型读写操练；第二周分为词汇句型、句型读写操练、拼读；第三周分为词汇句型、句型读写操练、拼读；第四周分为故事总结、单元知识操练、单元测验、单元巩固。 课程效果： 1.听：能听懂并理解课本目标语言。能听懂并了解歌曲，故事大意。能听懂日常生活及课堂用语和对话。能辨识英语语音语调。 2.说：能准确朗读书本中的词汇及对话。能吟唱歌曲歌谣，参与故事短剧表演。能根据所学主题说出相应的问句与答句，并就主题简单陈述自己的观点。能准确模仿并运用英语语音语调。 3.读：能看懂书本中的相关词句。能借由图画，标示等视觉辅助进行阅读，并理解相关内容。能运用拼度，阅读技巧，理解文章大意，并获取文章中的重要信息。 4.写：能拼写出书本中所学的单词。能在三线格中正确书写词句。能借由图标及相关视觉辅助来写句子。 5.综合能力：培养想象力、创造力、领导力、合作能力、分享观念、国际视野。

招生对象： 1.【学习特色】： 1.用经典儿歌童谣训练孩子的英语韵律和节奏； 2. 在训练听力的基础上，通过读、唱、演经典绘本和童谣，练习发音，揣摩英语特有的节奏和韵律，形成自然流畅的口语表达习惯； 3. 用科学并有趣的自然拼读方法学习字母的发音，让孩子学会learn to read，拼读小书巩固字母的发音，尝试read to learn. 4.进行拼读启蒙，着重培养听力辨识语音、拆分语音的练习，把语音和字母结合，激发孩子对拼读的兴趣, 形成基本的见词能读的技能（CVC单词，如rat，hug）； 5.原版绘本阅读，以经典绘本和童谣带领孩子们学习颜色、数字、动物、身体、家庭、自然等10大主题，如“Five Little Monkeys”; “Wheels on the Bus”；每月一个主题，语言循环巩固。 学习方法： 一年共40周约10个月，学生可以随时插班； 每次课1小时40分钟，共3课时，每课时30分钟。一节外教课，2节中教课，外教主要教授原版阅读部分，中教负责拼读部分。 学习效果： 用原版阅读来引领孩子走进精彩英语世界，形成英语理解和思维；通过故事和歌谣的听力输入，练就对英语语音敏感的耳朵，培养学习兴趣和听力理解，感知语言节奏，了解西方文化和礼仪。

招生对象： 1.【学习特色】： 1）Songs:通过语言浅显、节奏感强，朗朗上口，易学习，易表演的经典英美儿歌，让小朋友在轻松的氛围学习英语，激发孩子们学习英语的兴趣。同时提高孩子的听力理解能力，培养孩子的语感。 2）Topics:根据每个级别设置的主题内容符合小朋友的认知发展水平，先从了解自身出发，到跟孩子紧密相连的日常生活的主题，最后扩展到对大自然，对社区等的认识。 3）Picture Books:经典故事的再现，不仅能让孩子们在角色扮演中激发他们的学习兴趣，同时能让孩子们在故事中练习所有单元相关的单词和句型。 4）Phonics: 英语是拼音文字，音跟形之间存在一定的，英语里70%的词都是符合发音规律的。幼儿阶段学习26个字母的发音，能帮助孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系的意识，为之后学习更复杂的发音规律以及独立阅读打基础。 5）Sight words：也叫高频词汇，是儿童阅读素材中出现频次非常高的词，有些不符合发音规律，通过有趣的韵律童谣学习高频词汇，能帮助孩子减少阅读中的障碍。 6）Project: 通过各种有趣的项目，比如做手工，做烘焙，上台做简短的演讲演示等等活动培养和锻炼孩子除语言学习能力的其他能力。如动手能力，表演力，演讲演示能力等等。 2.【书本设计】： 1）每个单元都是螺旋式上升的设计，从单词学习开始过渡到句型学习，然后在生活场景中练习所学句型，最后在一个童话故事中复习整个单元的知识点，能保证孩子循序渐进学习的效果 2）立体翻翻书的设计激发孩子参与互动的兴趣。 3）每首儿歌歌词对于音乐律动的标识，能潜移默化地渗透英文单词音节的概念，进而提高孩子的语音意识。 4）书中的场景对话都是以孩子熟悉的场景为背景，连接孩子的生活经验。 3.【课程目标】 学生通过Love 三年的系统学习，达到以下目标： ◇了解24个主题教学，包括认识自己、认识自己与生活周边和认识自己和社会人文； ◇掌握300个主要词汇，包括主题词汇和高频词汇等。涉及词汇500-600； ◇掌握24组生活对话，24组延伸句型； ◇掌握48首主题歌曲，24个情境故事； ◇掌握26个大小写字母的读音、自然发音、顺序； ◇掌握字母组合的基本发音规律和正确、纯正的语音语调； ◇能够流利地说出常见事物的英文名称，并进行简单地描述； ◇学会基本的社交礼仪用语，用英文简单地与人沟通； 4.【课时要求】： 2次/周、60分钟（2课时）/次、88课时/书、6本书/3 年 5.【老师配备】： 中教和外教各一半课时（备注：中教主教 助教主教1次课，外教 中教主教1次课）