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杭州花儿艺术教育

花儿艺术机构简介美育奥尔夫浙江省分部—杭州花儿艺术教育培训服务有限公司是一家专业从事儿童艺术教育的培训机构（其包含浙江美育奥尔夫音乐师资培训、专业奥尔夫打击乐培训、美育奥尔夫音乐教材教学推广、教师资格证和园长证的认证报名等）机构创立于2004年11月，创立之初，加盟台湾美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构，开展奥尔夫音乐教学，并成为浙江省唯一一家授权代理美育奥福音乐教材推广并具有培训教师的机构，本公司进行奥尔夫音乐艺术教育培训服务，奥尔夫课程面向2~6岁的儿童，对幼儿园的孩子开展课程教学，同时进行师训。机构已与浙江省百余家幼儿园建立友好合作关系，共同开展奥尔夫音乐艺术课程，进行奥尔夫音乐教学的研究和推广。美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构源于台湾，成立于一九八三年，主要从事儿童奥尔夫音乐教育、创造性舞蹈课程及师资培训课程，现有讲师及专任教师百余位，分校及师训中心三十余家，遍布中国及香港、台湾，是华人世界最专业的儿童音乐教学中心及师资培训机构。中心于1995年成立教学研发部，推出了《音乐故事游戏学堂》、《美育儿童音乐故事宝盒》、《创意游戏节奏卡》、《亲亲宝贝音乐故事集》等教材。1997年起将儿童师资训练教学系统拓展至全台湾及香港，2002年更推广至上海、北京等地深获广大专家及教师的赞赏与肯定。花儿艺术学员风采花儿艺术教学理念三大教学法融合，美育的快乐革命在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，都可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动，均有节奏。－爱弥生• 沙克• 达克罗兹音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差，而是让学生心中的音乐种子去生根发芽，音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育使它生长和开花結果。从来就没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐。表达思想和情绪，是人类的本能欲望，通过语言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露，自古如此，这是每个人原本就有的能力。－卡尔• 奥尔夫音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。要通过音乐与手势结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养孩子的音乐感受力和敏捷的反应能力。器乐毕竟只是少数人能够接近的，只有人声这个人们生而有之的，而且是优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。－佐尔丹• 柯达伊美育奥福首席创意总监暨教学总监曾琤老师如是说：音乐，对孩子来说，是富含生命的动词，而非存在于脑海中的知识名词。他们比成人更能活出音乐。音乐是生命教育素质教育，走得远比走得快重要。他将开启孩子学习的方法，连接他的左右脑，与自己互动与他人互动，是不可错过的好礼物。用父母的第二个童年，成就孩子第1个快乐的童年。在孩子学习的路上，扶持孩子一步一步往前走，让他自己找到快乐，我们相信他会飞，而且飞得很好。达克罗兹的肢体开发与即兴、奥尔夫教学的统合与渐进、柯达伊的手号与歌唱；美育将三大教学法融汇贯通，并根据独有的创意音乐故事教材，设计出完整的配备和师资培训系统，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、说、唱、跳、玩等不同形式表达，快乐学音乐，成就好未来。

幼儿园音乐课程

招生对象： 1983年，美育诞生于台湾，不惜耗费心血与巨资，为0~8岁的孩子打造了特有的音乐教学法。32年来，积极从事儿童音乐教育、创造性舞蹈课程、师资培训课程，现有讲师、专任教师数百位。美育专为在读幼儿园的孩子设计的《音乐故事游戏学堂》，是一套儿童艺术与人文课程规划的教材。它不仅提供给孩子可念可唱、可读可画、可跳可演的园地，从中呈现出孩子阶段性成长之外，更是幼儿园老师与家长沟通的桥梁。我们相信，孩子在这样的学习过程中，将会得到更大的快乐和满足；我们也相信，透过这样的音乐艺术教育，我们将孕育出除眼睛能看、耳朵能听、嘴巴会唱、手能演奏、身体能够舞蹈并勇于表现的孩子，他们不仅仅是耳聪目明、活泼伶俐的孩子，更是一群享受生命、海阔天空的孩子。幼儿园游戏课程教材分小、中、大班，每学期一册，共六册、六张CD （一）美育奥福《音乐故事游戏学堂》幼儿园音乐课程特色 -----专为幼儿园孩子精心设计的专业音乐教育课程。 -----课程包含有歌曲识谱、儿谣节奏、音感训练、音乐欣赏、乐器合奏等。 -----透过音乐、舞蹈、戏剧、文学和图画进行学习音乐、创造音乐的深度之旅。 -----在团体互动、愉快的音乐学习情境下，孩子不仅得到勇气与信心，更透过音乐学习上的心智训练，增加记忆力、专心度及符号认知能力。 -----精心设计的游戏书和活动本，呈现孩子阶段性的成长。 -----图画和音乐结合的教材，让孩子享受视觉与听觉呼应的美感。（二）美育奥福《音乐故事游戏学堂》幼儿园音乐课程教材特点 -----从一篇篇有趣、温馨的故事中，催生孩子的语文能力及海阔天空的想像力。 -----从一首首歌曲、儿谣、音乐欣赏游戏中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。 -----从生动的图画书和动手做的活动中，孕育孩子的审美观及生活的操作能力。 -----籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体及心灵。 -----通过戏剧的导引及呈现，让孩子建构多元发展的基础及自信心的展现。此教材依照四季变化及时令节庆设计，不仅符合孩子的生活经验，更以丰富的体验、深度的探索提供孩子全面的艺术视野。课本的每一个单元，都设有专门设计的学习单及亲师互动园地，列出教学目标，歌词及故事简介。并增进学校教师、家长与学生之间的沟通与互动。托小班目标： 1、各种儿谣音乐唤起孩子的创造力，将孩子的想像力化为有形的肢体动作创作，以舞蹈的形式表现出来。 2、有趣的图画激发孩子视觉与听觉的感受力，随着音乐的旋律与节奏，让孩子进一步了解音乐的曲式结构与旋律音色的变化。 3、此阶段，孩子将会在有趣的活动与游戏中学习简单的五线谱概念、音乐术语以及基本的节奏拍奏和乐曲曲式。中班目标： 1、音乐的节选上采用更多样的曲风变化，除了古典音乐风格外更包含了中国、南美、非洲等世界各地的音乐，提供孩子多元文化的欣赏领域。 2、培养孩子音乐的即兴能力与合奏的经验。让孩子由简单的语词替换，慢慢地引领进入音乐旋律与节奏的即兴创造，再加以团体的合奏经验，丰富孩子的音乐视野。 3、此阶段，孩子除了原有的四分、八分音符的节奏认知外，还加入了二分、十六分音符与休止符的节奏变化。原有的五线谱概念会再加入各种音乐谱号与音符位置，让孩子拥有基本的识谱能力。大班目标： 1、此阶段的课程设计，着重将前两个阶段的课程作一个更深入的统合整理与回温复习。孩子可以将听到的音乐作节奏、乐器和曲式上的听辨，并且自由创造出新的音乐旋律和节奏，让孩子尽情发挥自己的创造能力。 2、此阶段的课程重点新增了钢琴键盘的认知，孩子学习到钢琴的基本知识外，亦可籍由课堂上的教学活动，认识键盘上所有的音名位置，让孩子将来可以轻松地衔接任何乐器的学习。 3、此阶段，孩子将欣赏各种弦乐器和管乐器的音乐，并了解其音色特质与演奏方式，课程里还增加了许多新的音乐元素如附点的节奏、六八拍号、顽固节奏、变奏创作等等。（三）美育奥福《音乐故事游戏学堂》幼儿园音乐课程教师手册优势 1、专业而系统的课程设计帮助教师用“有限的经验”开发孩子“无限的未来”。 2、精心设计的教师手册，提供每单元课程的教学步骤、技巧、点子，让教师更专业更有创意。 3、专为教师设计的学龄前幼儿音乐课程，提供各种精心设计的幼儿音乐活动，提升孩子的音乐感应力及敏感度更扩大孩子的生活领域、经验感受。 4、让教师摆脱以往传统的音乐教学模式，提供教师充满欢唱、手舞足蹈的欢乐音乐课程。 5、提供教师如何将自制教具、道具、玩具或生活用品用于课堂中，激发孩子的想像和创作能力，并达到多元智能统合。 6、以当季的节庆或生活化主题为课程主轴，让孩子将课堂上的体验带入生活。