济南能力风暴文化东店

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。

招生对象：运用先进的教育理念为理论基石，设计符合少年儿童认知发展规律的多阶段课程体系，使用具有趣味性、技术先进性、自主体验性等特点的教育机器人为课程平台，采用无搭建手册的建构式教学和多模块的课堂设计以国内外重大的少年儿童机器人比赛为评价体系帮助学生在快乐中，在身心自由中自己建构忘不了、能活学活用的知识，发现和强化孩子有天赋的智能元素，发现和补强偏弱的智能元素，均衡训练孩子的成功能力（创造、分析、实践能力的平衡）。教具具有创新性六面搭建体系、小班式教学、拥有五大编程软件适于3-16岁的孩子，三大理论基石培养孩子的成功能力、多元智能、激进建构主义，教学模式包含项目引入、头脑风暴、动手实践和成果展示从中提高孩子的综合能力。荣誉：世界教育机器人大赛（WER）指定的仅有的比赛平台。校区曾获得世界机器人大赛一等奖，二等奖。