济南小彩螺新概念少儿美术

小海螺美术简介小海螺美术教育运用全新的欧美CAP（少儿美术心理学）教育理念，成功创造出适合中国少儿学习的美术教育体系。小海螺认为，儿童美术教育不应该摒弃运用专业工具的价值取向，还要更多关注儿童自由表达的愿望与能力，应超越专业化的美术知识形态，尊重儿童自身对美术知识的理解与运用，应摆脱机械的和呆板的模仿，既重视引导儿童欣赏国内优秀的传统文化作品，又要放眼国际，引导儿童学习世界各民族的优秀传统文化、绘画理念和审美观念。美术教育作为一种文化环境要素，对儿童的成长起着决定性和均衡性的作用。不仅可以提升儿童的审美观，还能引领儿童心理向积极向上的方向发展，同时也促进儿童情感、人格的成长。英国心理学家里德发表“儿童绘画发展阶段说”，首次把儿童绘画发展为7个阶段，即涂鸦期、线描期、叙述的象征期、叙述的写实期、视觉写实期、压抑时期和艺术复活期。小海螺认为，不同的儿童在同一阶段的绘画呈现出不同的风格，而且文化环境因素往往决定绘画能力、智力、人格能力的发展。不同的环境地域文化会影响儿童绘画的认知和形式表现。儿童美术心理学已经从单学科走向多学科，从关注儿童个体走向宽阔的社会领域。儿童作为一个生命发生体，天生就携带着一种天性的“自认结构”和图式，这是儿童与生俱来的审美心理原感。所以，必须要对儿童阶段的审美和心理有一个正确的引导。小海螺摒弃了目前泛滥的少儿美术教育的，针对每个学员的个人特质和天赋，结合CAP教育理念，个性化的挖掘每个学员审美认识的潜能、提高审美思维和对自然人文的感知能力。小海螺美术学校优势小海螺美术核心课程思维拓展一、敏锐思维对身边的人、事、物都有良好的美学敏感性，能敏锐的察觉美的相同与不同。二、表现思维流畅的绘画语言表达能力和对视觉观察力的充分表现。三、变通思维学会融会贯通，能够举一反三，加强思维的延伸拓展能力四、独创思维学会独立思考、独立创造、独立解决问题、独立应变事物的发展变化。五、精渐思维培养精益求精、循序渐进的思维方式，形成良好的审美和表现能力。

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李艺胜教师团队

李艺胜,韩国庆州人。小海螺美术教育韩国交流点负责人。韩国著名的水彩画家,少儿美术心理学学者,韩国艺术家协会会员，韩国东国大学油画协会会员，韩国水彩画协会会员。常年致力于少儿美术教育方面，并组织学员参加各国少儿美术交流会。2016 年初与小海螺美术教育建立学习交流合作关系。
李世慧教师团队

李世慧山西太原人。小海螺美术教育指导教师.天津科技大学艺术设计系研究生，多次参加校级、省、市级美术作品展并获奖，在“首届天津市大学生交通安全动漫创作公益大赛"中获得优秀奖,先后两次哈尔滨大学生冰雕大赛并获得二等奖在天津市青年美展中获得入围奖。