济南未来美学艺术学校

招生对象： 混合色彩：探索色彩的更多可能 从硬笔完全转向软性材料的模块，我们在充分尊重孩子直觉认知的基础上，分单元的去体会红、黄、蓝色的微妙变化，打破过去对色彩的概念化认知，发现不同的可能性，扩大孩子们的经验范围。四单元的综合应用充分调用前三个单元的经验，加上这一年龄段的孩子与生俱来的色彩平衡能力，为孩子开启一个全新的色彩天地。 培养目标： 针对4--6岁幼儿开设的美术启蒙班，通过由易到难的课程设置，激发孩子对于美术学习的兴趣，培养良好的美术学习习惯，让孩子在绘画中得到健康的情感宣泄与满足，并充分体验艺术创造的快乐。 课程设置：

招生对象： 炫彩淋漓：软硬融合的美感体验 这是一个材料由硬性向软性过渡的模块，也是一个表现性与游戏性很强的课程模块。 主张强化孩子的自由表现，充分保护或者激发起孩子作画时潜在的率真行为，放肆甚至于放纵！打开行为，引领出孩子对事物的真切感受，自然质朴中流露出游戏般的艺术精神！ 培养目标： 针对4--6岁幼儿开设的美术启蒙班，通过由易到难的课程设置，激发孩子对于美术学习的兴趣，培养良好的美术学习习惯，让孩子在绘画中得到健康的情感宣泄与满足，并充分体验艺术创造的快乐。 课程设置：

招生对象： 水彩氤氲：从内心流淌出的色彩 学习水彩湿画的方法，体会色彩的随机渗透与流动，认知色相以及色彩之间的。通过一学期湿水彩作画流程的规范，让孩子掌握颜料和水混合使用的方法，培养孩子建立做事有始有终的良好习惯，为后续的炫彩淋漓、混合色彩与水痕墨韵的学习做好铺垫。 培养目标： 针对4--6岁幼儿开设的美术启蒙班，通过由易到难的课程设置，激发孩子对于美术学习的兴趣，培养良好的美术学习习惯，让孩子在绘画中得到健康的情感宣泄与满足，并充分体验艺术创造的快乐。 课程设置：

招生对象： 稚趣撕贴：兴趣始于行为的快感 这是一个撕贴成画的主题模块，从撕这一没有负担和障碍的行为入手，激发孩子大胆表现的勇气和欲望，从简单的点线排列到与块面的综合应用，从孩子手中撕下的纸片无意行为到有意行为的转化，逐渐会感到创造的快乐，培养孩子的创意联想思维能力，进而产生对美术的浓厚兴趣。 培养目标： 针对4--6岁幼儿开设的美术启蒙班，通过由易到难的课程设置，激发孩子对于美术学习的兴趣，培养良好的美术学习习惯，让孩子在绘画中得到健康的情感宣泄与满足，并充分体验艺术创造的快乐。 课程设置：

招生对象： 静物絮语：打开艺术观察之眼 帮助孩子建立正确的观察习惯，用盯线画线的方式打破以往凭主观经验作画的概念化模式，加入“画盲”小练习，为手眼协调建立通道，激发起孩子本能的绘画潜能，深入事物内部结构刻画细节，疏密虚实在纸面自然达成。通过写生课的造型铺垫，为日后其他画种的学习与绘画表现打下坚实的基础！ 培养目标： 针对6-8岁少儿开设的美术课程，初步接触和掌握一定的美术知识和技法，尊重每个孩子特例独行的个性，培养孩子对于绘画的自信，建立起美术学习的成绩感。 课程设置：

招生对象： 水痕墨韵：国粹的个性化诠释 水的灵性，墨的通透，“焦重浓淡清水”墨的五色六层，是这个模块我们要带着孩子去慢慢品味和尝试表达的，在墨的干湿浓淡间寻找黑色的美丽，在形象以外去寻找墨韵水痕的氤氲之气，这些笔墨趣味是水墨画本真和纯粹的语言，远比“梅兰竹菊”这些程式化的符号与形象更为动人！ 培养目标： 针对6-8岁少儿开设的美术课程，初步接触和掌握一定的美术知识和技法，尊重每个孩子特例独行的个性，培养孩子对于绘画的自信，建立起美术学习的成绩感。 课程设置：

招生对象： 醇美粉版：儿童版画的初体验 建立在水粉与主观线描双重经验基础之上，孩子既有充分的色彩经验，也有较为自信的线条描绘与花花组织联想的能力，为粉印版画课的开展提供了一个基本保障。在这个模块里，我们以粉印这个技能为手段，带领孩子探索季节变迁对身边动植物产生的影响，回归自然，表现生活，孩子收获美术学科技能与自然任文超领域的双重营养。 培养目标： 针对6-8岁少儿开设的美术课程，初步接触和掌握一定的美术知识和技法，尊重每个孩子特例独行的个性，培养孩子对于绘画的自信，建立起美术学习的成绩感。 课程设置：

招生对象： 线之遐想：一根线的奇思妙想 主观线描模块不仅融入了文化元素与学科语言，我们主张更要充分调动孩子的“胡思乱想”甚至“潜意识”里的原始本真，为孩子的想象力培养、逻辑联想培养、自我个性的创造力培养，提供合适二宽松的通道，也为文化的传承建立了一个有效的平台！ 培养目标： 针对6-8岁少儿开设的美术课程，初步接触和掌握一定的美术知识和技法，尊重每个孩子特例独行的个性，培养孩子对于绘画的自信，建立起美术学习的成绩感。 课程设置：