ULC武汉光谷剑桥国际高中

招生对象：ULC先进的课程体系，等级式评分系统提供多元化的学科组合，使学生的个性化学习成为现实。学生可专注于某一专业领域或组合不同专业领域选课学习，扬长避短，发挥自己的潜能，为大学的选科与学习做好准备。招生对象适合课程课程设置课外活动 初三应届毕业生 和 初二优秀学生 IGCSE 数学、中文、英语、物理、化学、经济、生物、信息与通信技术、艺术与设计、商务研究、体育科学、公民教育、升学规划 各类球类俱乐部、各种艺术俱乐部、国际棋类俱乐部、机器人俱乐部、科学俱乐部、各种外语俱乐部 高中在读学生 A-LEVEL 数学、进阶数学、英语、物理、生物、化学、心理学、历史、计算机科学、经济、艺术与设计、升学规划 A-Level课程简介 A-Level即General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高级证书），是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程，大体相当于中国高三到大一的水平。 A-Level课程是与普通中等教育(在英国称为GCSE，大体相当于中国的高一到高二)直接衔接的高级程度课程，而其成绩则相当于中国的“高考”，所以在英国，学生凭A-Level的成绩直接报读大学。A-Level课程体系于1951年正式启用,已有50多年历史.其课程按照学科来划分。主要科目包括:英国语言与文学、数学、物理、化学、生物、商务学、经济、会计、计算机、历史、地理、艺术与设计、食物学、音乐、现代外语、神学、影视媒体、法律、心理学、社会学和思考技术等经典或新兴学科。A-Level要修读两年，自2000年起, A-Level分为两个阶段．年为阶段,称为Advanced Subsidiary (AS) level，修读考试合格后获得AS level证书；第二年称为A2 level，连同AS level一起修读完并经考试合格后获得A Level证书。在AS阶段，即A-Level的年，一般要求每个学生选三门课，优秀学生可以多选一门（即共四门课）；A2阶段，即A-Level的第二年，可以从原修读的三或四门课中减少一门，保留选读三门。剑桥国际A-Level并不设必修课，同时重要学科的单科课程体可开放，即学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中，自主选择修读的课程。A-Level的国际考试由剑桥大学国际考试委员会(CIE)统一负责，每年统考两次，6月和11月各有一次统考。学生和学校可按自身教学进度分AS阶段和A2阶段报考，也可以AS和A2一起报考。若一次考试发挥不好，下次可重考，两次高考之中取高分。A-Level的评分为A、B、C、D、E五等级制，如果没有通过考试要求，评分是U(Unclassified)。 英国大学录取标准主要就看A-Level的成绩。目前录取的标准仍旧只需要三门A-Level的成绩，但大学招生主管往往也会参考学生前阶段的学习科目和成绩。获得A-Level三科D的成绩，就可以进入一般大学读学位课程；如果获得三科B，可以升入很好的科研水平超过中国北大、清华的大学；如果获得三到四科A，就有基本资格升入英、美、加、澳等世界大学包括牛津、剑桥在内。 为什么选择A-Level？ 在美国、加拿大、澳大利亚和英国这四个英语大国中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系。因此，A-Level是英语世界最成熟的高中学历课程体系之一，从而得到全球的广泛承认。凭A-Level成绩，除了可报读美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外，还可以申请报读欧盟的任何一所大学，并与法国、德国等国本土的学历等价。在全球范围内，A-Level课程已被广泛的应用于各地的国际学校和双语学校，像在新加坡，A-Level考试更被正式作为国家的高等教育升学考试。剑桥国际A-Level课程虽然源自英国，但目前已成为一个在全世界范围内被全球160个国家数万所正规大学认可的大学入学考试证书，是进入世界名牌大学的“黄金标准”。一旦通过A-Level考试，可申报美、加、英、澳及我国港澳地区，包括：哈佛、麻省、剑桥、牛津等世界大学在内的数千所大学。无限机会、悠然选择。 课程体系五大特点历史长1951年启动，已有50多年历史，而另外一个可以与之媲美的IB国际课程是1968年才开始启动的。选择广A-Level发展至今，已有近70门课程可供学生选择，为学生的个性化发展提供了广阔的空间。标准化在英、美、加、澳这四大英语大国中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系。而目前，剑桥大学考试委员会已经将其全球标准化。在其严格的监督及科学的管理下，使A-Level充分体现了它在世界范围内的公共性和含金量。金牌体系牛津、剑桥等世界大学通常只接收A-Level和IB课程学习的学生。全球推崇受到世界上超过164个国家的1万多所大学的高度认可。 五大优势，按A-Level课程体系规定，每个学生修读的课程比较少。对学生来说，可以把有限的精力集中于这几门课，相对说来更有把握获得好成绩。英国的A-Level课程，年只要求学生选读4门课，第二年可以进一步减少到3门。以中国学生的勤奋，要在三四门课程中取得好成绩，不是很艰难的事。第二，A-Level课程的数学课可以当作两门课、甚至三门课来修读，这对中国学生最有利。中国学生从小学高年级起，在数学训练上，就比西方国家学生普遍更严格，数学往往是中国学生的优势。世界上所有的中学和预科课程体系，纯美术音乐类的除外，说到底，就是两大支柱，是语言，第二是数学。换句话说，在学校中要获得好成绩的关键条件，只有两条：或者语言好(英语好)，或者数学好(当然还要加上学生愿意学习)，而英国的A-Level课程，正好为中国学生发挥数学优势提供了舞台。中国学生只要在国内时数学属于中等以上，那么读A-Level课程时，就可以选读2门数学。数学对英语语言的要求最低。原因很简单：数学使用的语言最规范、意义最精确，没有文学中那些比喻、含蓄、夸张、讽刺等等五花八门的东西，数学词汇相对比较少，数学自身的公式和符号世界统一，不仅不依赖特定语言，还可以反过来帮助理解数学教材/试卷中使用的自然语言。如果中国学生选2门数学，就意味着在A-Level课程年，数学成绩占了总成绩的百分之五十，第二年占了三分之二。因此，对那些数学比较好的中国中学生，通过读A-Level课程升入世界名牌大学，简直如履平地。 人人都认为：世界上没有简单的“高考”，世界上没有敞开大门的名牌大学。他们错了，A-Level课程对中国优秀学生，是非常“简单”的“高考”，也是通往世界名牌大学校门的大道平川。第三，A-Level课程的考试，是“边读边考”。两年内根据教学进度分四轮考完，如果一轮考试中，某一科某一模块没有考好，下一轮(隔半年)还可以再考。这样就大大减轻了每次考试的复习负担和心理压力，也更有利于学生表现出自己的正常水平。学生不会因为一次考试发挥失常，就丧失人生的重大机会。 第四，A-Level课程是两年中分四轮考完，如果一轮考试中，某一科某一模块没有考好，那么学生重新考试时，完全有把握提高成绩，对于那些渴望读世界名牌大学的中国学生，为了增加把握，不妨利用假期来扩大自己学术成绩上的把握和优势。第五、英国的A-Level课程考试，既是一种应试成分很强的知识性课程，很适合应试教育下“成长”的中国学生，但又绝对不会有像中国考试中那种专门设陷阱让学生往里死的怪题偏题。考试中出现的题型，在教科书里都可以找到。只要掌握了教材中的基本概念、原理、定理、定律，和基本类型的题目，在考试中都有把握获得好成绩。