南京新星贝高俱乐部

招生对象：课程详情九岁 竞赛入门阶段以乐高*新的EV3为上课器材。综合运用7,8岁阶段课程学习的静态结构、传动造型、线路布设、程序编排知识，提升对知识的运用，为最终的机器人竞赛课程做准备。通过小组分工，各自在团队中找准自身的角色，为团队的成功做出自己的贡献。主要课程：《EV3入门》、《传感器运算》、《太空挑战》

招生对象：

招生对象：课程详情五岁：此阶段，课程开始设置有蕴含内在原理的静态结构类课程和动态传动课程。根据儿童不断发展的机械记忆和逻辑思维能力，此阶段的儿童的观察能力开始进入转型期。借助观察外在现象，逐步理解各种建构造型中包含的内在原理。课程主题从静态造型至动态传动结构，从表象的搭建方法，逐步转为内在的支撑框架和结构。通过积木的搭建，深入浅出的了解各种抽象的搭建结构和传动知识。对于后期更加复杂的传动机构的建构与实用，做好知识沉淀。主要课程：《早期结构》、《肢体运动》、《生活与科技》、《海洋与时空》 六岁：此阶段开始进入到儿童学前教育期，因此课程在保有五岁课程基本特点：观察实物——发现动态现象——探索其原理——探讨结构造型——抽象构图——使用组件将其具体化在此基础上，注重制作的整体化（作品的额外辅助设备齐全），以及传动结构的实用和灵活运用能力。同时，在作品的细节表现，整体性结构，辅助功能添加与个人设计等方面的合理性提出硬性要求。主要课程：《大机械世界》、《太空探险》、《平面与空间》、《疯狂小发明》本主题的上课过程中的儿童讨论和搭建的形式，与学龄段以后的“搭建，运作，反思，小结，修改，得出结论”的过程相类似。

招生对象：课程详情三岁：此阶段儿童有着十分自我的个人意识，由于过分的自我中心，和明显的亲子分离焦虑，因此语言表述比较欠缺，且对周围的环境十分的模糊，容易沉浸在自我的世界当中，与他人的交流多以自我为主，诉说内容较多的为自己所想，而非有效的互动。且该阶段儿童对于力量的控制较差，因此时常出现砸东西和手部动作较为僵硬的现象。所以，三人行教育俱乐部在课程的设置上，多注重情感独立、语言交流、指令执行、手眼协调方面的培训。此阶段儿童课程进行流程为：情感独立——语言诉说——有目的表述——指令执行——根据指令完成动作——提高手眼协调主要课程：《我爱我家》、《故事大王》、《动物与环境》、《管道游戏》四岁： 该阶段儿童处于幼儿园中班阶段，是孩子在小学之前的一个性格叛逆期。此阶段的儿童个人创意十分的丰富，且对于周围的环境有着强烈的探索兴趣。相对于三岁的儿童，他们的动手能力有了较大的提高，但是缺乏调整能力，细节的掌握和自我控制能力（纪律，理性思考）。此阶段儿童处于创意保护期，但个人创意大多缺乏理性思考。观察方式多以表面的外观，色彩，组成部分为主。主要课程：《疯狂数学生物》、《百变工程》、《游戏规则》、《城市建设》