1、问：学校的性质是什么？

答：我校是由中山大学控股集团、中大黄埔国际教育于2003年5月合作创办的一所高起点、高规格、高品位的现代化国有民办的示范性全日制基础教育学校。

2、问：学校的办学规模多大？

答：学校坐落在黄埔区的中心地带——怡港花园内，学校占地面积11189平方米，建筑面积8059平方米。按省一级标准建设教室、功能室等。学校功能齐全，设施先进，教室均配备多媒体设施，100兆校园网。学校设有24个教学班，在校学生596人。

3、问：招生对象及条件？

答：身体健康、品格优良的适龄儿童均可申请入读，不限户籍，不限国籍（含港、澳、台及世界各国）

4、问：国际班有什么特色？

答：学校实施小班化教学，国际班每班不超26人。

国际班偏向于开放式多元化教学，在双基扎实，双语娴熟的基础上，注重学生的双综合（综合能力、综合素养）的培养。

读国际班，并不是一定要出国留学。而是主要是以培养孩子的开放性思维和独立思考方面的能力，而且孩子是在一个英语的氛围中学习。

国际班项目班日常课程包括国家课程（语文，数学，英语），拓展课程（陶艺，小提琴，国学，武术，科学探究等），社会实践课程（走进社区，每周的外出实践课程等）

语文和数学采用人教版的课本，国际双语班项目班是采用剑桥少儿英语课本。

5、问：学校师资队伍情况如何？

答：学校拥有一支高素质的教师队伍，他们都是学校通过层层考核后聘自全国各地的特级教师、高级教师、优秀教师。各学科教师都是本专业本科或硕士以上毕业，外籍教师都是来自母语是纯正英语的国家，都拥有教师资格证和丰富的教学经验。

为充分保证教育教学质量，我校采取一系列的措施稳定优秀的师资队伍，如：

A.待遇留人，黄埔区民办学校中待遇最高。

B.感情留人，构建“文人相亲，快乐工作”的和谐氛围，创设人性化成长空间，满足教师的“成长感、成就感、归属感”，促进教师快乐工作。

C.事业留人，给教职工发展，创造空间，体现价值。

D.服务留人，学校尽可能地为教职工分忧解难，提供各种便利条件和优惠措施，以解决教职工生活上的后顾之忧，以专心事业发展。

6、问：你们的理念很好，这些老师究竟能不能把这些理念落到实处呢？毕竟她们都是传统教学方式教育出来的老师。

答：为了确保国际双语班的教育教学，我们集团成立了一个非常特别的部门，课程和评估中心，专门负责对整个集团所有学校国际双语班的课程设计和督导、教师培训和督导。我们课程和评估中心的主任，既有8年国内重点学校教学管理经验，同时又有7年国际学校教学管理经验，他同时还是国际文凭组织的教师培训员和评审员。我们每个学校都专门成立了国际部，选拔兼有国内和国际教学经验的人员担任国际部主任。

我们国际班教师的选择非常的严格，主要有以下几方面的标准：

(1)首先是必须符合国家的教师任职资格标准，取得国家颁发的教师资格证

(2)必须是在学校内公认的责任心强，教学业绩相对突出的教师

(3)必须是肯于钻研，有开拓创新精神的教师

(4)必须是具有一定的英语基础的教师

这些教师在选出来之后，必须由集团的课程评估中心进行严格的培训考核，集团的课程和评估中心是专门负责对教师进行国际教学理念、国际教学方法、英语水平考核的专业机构，有一套非常严格的培训和评估系统。教师经过培训考核不合格的话，要重新进行培训考核，取得相应的合格证之后，才真正的被允许担任国际班教学，才能拿到国际班教师的工资水平。我们的国际部的主任也是要经过培训合格以后才可以的。包括我们招生办的人员，也是要经过课程和评估中心的培训考核的，不合格的就要补习，然后再考核。

我们的国际班教师在实际教学中还要受到我们学校的国际部主任和集团的课程评估中心的随时监控，集团课程评估中心的领导是专职的，他的工作方式和传统的公立单位的那些领导干部不同，公立单位的领导干部基本上平时都是在办公室坐着，听听汇报。而他几乎每周到会到学校来听课检查，这个检查不是在走过场的，是非常非常的细致，包括对教室的环境布置、教师的课堂教学、学生日常作业、实践活动、综合评估等各个方面，甚至包括学生书本的摆放、学生水杯的摆放都在检查范围之内，发现问题就会当场要求我们国际部的老师进行改进，后面还有再培训、再检查。

 这些措施都保障了我们国际班的老师能够非常好的贯彻教育理念。这是普通学校所做不到的。

7、问：我的孩子入读国际班，如何评价他的学习情况，和公立的孩子如何区别/对比？

答：长期以来，国内传统学校评价孩子的学习情况，只有一个工具，就是“考试”，家长所能够看到的，就是孩子考试的分数。考试本来是一个检测学生学习情况的工具，分数是反映学生学习情况的一个途径，但由于长期以来的“唯分数论”，目前无论是在学校还是在家长看来，分数成为了唯一目标，让孩子考出高分成了唯一目的。因而，“高分低能”成了目前形容中国学生现状的一个经常用到的形容词。传统的这种以分数评价孩子学习成果的模式，是培养“考试机器”，扼杀孩子全面发展的罪魁祸首。

如何不要让自己的孩子变成“考试机器”，不要让自己的孩子“高分低能”，作为有远见、有抱负的、真正关注孩子成长的家长，我们自己首先必须要转变这种观念。

我们国际班对孩子的评价与国内传统学校相比有着很大的区别：

首先是评价内容的区别：国内班的评价只是对书本知识的掌握情况;而国际班的评价不仅有对书本知识的掌握情况，还要评价学生运用书本知识开展实践活动的情况，评价学生在学习过程中的学习方法、学习态度、个人素养、综合能力的发展情况。

其次是评价方法的区别：国内班的评价方式只有一种，就是试卷考试;而国际班的评价方式不仅有试卷考试，还有口试、演讲、写作、表演等多种形式，这些评价方式才是孩子在社会生活中真正有用的形式。

第三是评价成绩的区别：国内班的评价成绩通常采用的是百分制，这个成绩往往都是由期末考试一次考试决定的，而由于受到出卷教师命题习惯、试卷命题难易程度、孩子身体心理状况变化的影响，出现分数很高或者很低的现象经常出现，这个分数往往不能真实反映出孩子完成学习目标的情况，因而大部分家长总会认为孩子没有考到100分，就是学的不好，或者孩子没有考到全班前几名，就是学的不好。国际班的评价成绩采用的是等级制，我们根据教学目标一共分为了七个等级，七为最高等级;我们会向家长提供一份综合评估手册，在这份手册中，你可以看到孩子每个单元的学习等次，而在每个单元我们又是从知识、概念、技能、态度、实践等多个方面对孩子进行评估，家长可以从这份评估手册中清晰的看到孩子在每个方面的学习状况和成长状况。

8、问：国际班实行开放性思维，上课纪律会不会很乱？

答：纪律的本质要求是为教学服务的，教学的本质是什么呢？是应该为孩子成长服务的！

其实，我们的国际班比国内班更看重孩子的纪律，只是我们衡量的标准与国内其它普通学校不同。我们更看重孩子在学习的时间里有没有对学习保持着兴趣，有没有去积极的思考，有没有去积极的发问，有没有去积极的讨论，有没有去积极的实践，有没有去形成自己的观点……这些标准也只有可能我们国际班才能做到，因为我们的教学目的不是让孩子去背会多少东西，而是要让他们通过不断思考、发问、讨论、实践去真正的理解、掌握；因为我们的小班化教学能够让老师真正关注到每一个孩子。

我们对孩子各个方面都有明确的纪律要求，学生上课铃响的时候，必须快速走进教室，学生在课前必须做好课前准备，学生必须按时完成各项作业，学生必须尊重他人……

9、问：国际班的学生成绩怎么样？开那么多的拓展课程和活动课程会不会影响成绩？

答：我们的实践课程，不是带学生出去游玩，而是一个真正“学以致用”的学习活动。我们的每一次实践课程，都是教师根据教学内容精心设计的。学生通过这样的实践，在教师的指导下，应用书本知识解决社会生活中的问题，培养与人交往沟通的能力，会亲身感受到所学的知识是有用的，在加深对知识理解的同时，还会激发对学习无穷的乐趣。所以我们国际班的小孩子的成绩不比国内班的差。

10、问：学生的生源情况如何？

答：学校生源主要来自广州市黄埔区、天河区、白云区、海珠区等，其它周边城市及外国也有部分生源。

11、问：学生就读形式有哪些？

答：主要有走读和寄宿两种方式。走读生每天早上由学校校车接到学校上课，下午放学后由学校校车送回家，中午在学校用餐和午休；寄宿生每周周日下午乘校车返校，周五下午坐校车回家，其它行课日吃住在校。

住宿生的日常起居上课，请参照学校学期作息时间表。

12、问：学生安全、生活管理

答：（1）学校实行24小时保安服务，严格学校门卫制度，学校接送校车配有接送学生的老师。

（2）学校实施全封闭式的生活管理制度，学生就餐实行营养配餐分餐制，每天三餐外，还配有课间餐、水果餐、夜宵；学生宿舍实行公寓化管理，充分培养学生的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。

（3）学校配有专职的生活指导教师，全面负责学生生活方面的管理；晚上有夜班值班人员，不间断地检查学生睡眠情况。

（4）走读生中午有专用午休室，人人有床位，有老师管理。

13、问：住宿生的学习安排及管理

答：住宿生安排3节晚自习辅导课，由班主任、课任老师坐班辅导。课余时间各个功能室都对住宿生开放，他们可根据自己的爱好自由选择，组成小组后由老师带领开展活动。可供选择的项目有乒乓球、篮球、羽毛球、阅读等等。

14、问：学校收费方式及学杂费的构成

答：学校按年收费，可以交现金，也可以刷卡或转账。学杂费主要由以下几部分：

A.教育成本费：义务教育所有课程、学校国际综合英语课程及学校周一至周四开设的特色课。从优质学位方面来说，学校给学生提供周一至周四的特长课，每位学生可选一门。

B.代收代支费用：校服书包费、书杂费、郊游费、课间餐费、午餐午休费、保险体检费。

C.校车接送费按实际路程费用规定收取。

D.住宿生收取食宿费。