招生对象:学习舞蹈益处:塑造优美形体,提高学员自身协调和节奏感、提升肢体灵活性和柔韧性、提高身体素质、提高合作能力和集体荣誉感、培养审美情感和自信力。教学目的与任务: 没有艺术的教育是不完整的教育。 通过对幼儿儿童进行舞蹈艺术教育,能更有力的启发孩子的美好心灵,让孩子们在舞蹈教育过程的体验中加深对舞蹈的认识,使之举止文雅,体态健美,从而建立起良好的心理品质,促进身心的健康快乐的成长。教学原则与阶段: 按照“东方童”的教育培训宗旨:“弘扬民族精神,传承民族文化”的教学理念。实行阶梯式教育模式,学员分为幼儿班即3-4岁、4-5岁、5-6岁,儿童班即6-7、7-8、8-9及十岁以上大班课。根据不同年龄段学员定制不同的教学课程,划分为初级、中级和高级班教学。主要分为一下三个训练阶段:A\基本体态训练、动作协调性、音乐感觉、节奏等感知的基础训练。B\培养对情感、想象力、观察力、模仿力的训练阶段。C\培养个人与个人、个人与集体共同合作和巩固提高技术、技巧及身体表现力的综合阶段。教学计划 每一个年龄段都要有不同的基本功动作的练习,在保证学生安全的前提下强调身体的柔软度的训练。具体训练内容选用东方童舞蹈系列教材初级上、下学期的两个阶段课程安排。 在进行基础运动训练是,要根据幼儿好奇好动,喜欢跳舞的特点,通过优秀、观察、口念等方法吸引幼儿的兴趣,并给予启发和想法、感受的交流。舞蹈通过科学系统的训练方法,培育良好的姿态以及高贵的气质,增强身体的协调能力,培育身体对节奏的敏感性,给予美和艺术的熏陶,开发艺术潜能。能力培养: 舞蹈基本功,可培养平衡能力、协调能力。从而实现身体素质的全面提高,有助于对舞蹈节奏的敏感性,开发艺术潜能、培养良好的姿态和气质。 习舞效果 :经过系统的学习舞蹈,儿童获得了基础的舞蹈知识,锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力,使儿童的体质得到增强。
招生对象:学习舞蹈益处:塑造优美形体,提高学员自身协调和节奏感、提升肢体灵活性和柔韧性、提高身体素质、提高合作能力和集体荣誉感、培养审美情感和自信力。教学目的与任务: 没有艺术的教育是不完整的教育。 通过对幼儿儿童进行舞蹈艺术教育,能更有力的启发孩子的美好心灵,让孩子们在舞蹈教育过程的体验中加深对舞蹈的认识,使之举止文雅,体态健美,从而建立起良好的心理品质,促进身心的健康快乐的成长。教学原则与阶段: 按照“东方童”的教育培训宗旨:“弘扬民族精神,传承民族文化”的教学理念。实行阶梯式教育模式,学员分为幼儿班即3-4岁、4-5岁、5-6岁,儿童班即6-7、7-8、8-9及十岁以上大班课。根据不同年龄段学员定制不同的教学课程,划分为初级、中级和高级班教学。主要分为一下三个训练阶段:A\基本体态训练、动作协调性、音乐感觉、节奏等感知的基础训练。B\培养对情感、想象力、观察力、模仿力的训练阶段。C\培养个人与个人、个人与集体共同合作和巩固提高技术、技巧及身体表现力的综合阶段。教学计划 每一个年龄段都要有不同的基本功动作的练习,在保证学生安全的前提下强调身体的柔软度的训练。具体训练内容选用东方童舞蹈系列教材初级上、下学期的两个阶段课程安排。 在进行基础运动训练是,要根据幼儿好奇好动,喜欢跳舞的特点,通过优秀、观察、口念等方法吸引幼儿的兴趣,并给予启发和想法、感受的交流。舞蹈通过科学系统的训练方法,培育良好的姿态以及高贵的气质,增强身体的协调能力,培育身体对节奏的敏感性,给予美和艺术的熏陶,开发艺术潜能。能力培养: 舞蹈基本功,可培养平衡能力、协调能力。从而实现身体素质的全面提高,有助于对舞蹈节奏的敏感性,开发艺术潜能、培养良好的姿态和气质。 习舞效果 :经过系统的学习舞蹈,儿童获得了基础的舞蹈知识,锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力,使儿童的体质得到增强。
招生对象:表演朗诵班 :一 教学目标: 培养孩子当众说话的自信心,冲破恐惧的屏障,并掌握基本说话技巧 ,训练你普通话发音,培养你的语感、语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧,提高临场心理水平,通过对语言基本功的训练,训练你的普通话及培养基本语感;通过主持人能力的系统训练,掌握主持节目的基本技巧;通过临场主持的反应训练,培养健康的心理、临场反应能力和语言组织能力,使孩子的性格更适于今后充满挑战与竞争的社会环境。 二 教学内容:初级班:寓教于乐,方式灵活,让每个学生能正确认识“主持人”,通过一些字、词、儿 歌、绕口令、语言段子等来训练语音,使学生发音准确,口齿清晰,能自信、勇敢地在公众面前表现自己。中级、高级班:重点学习语言表演、讲笑话、讲故事与主持。通过情景语言表演使学生的表演欲更加浓烈,表演更加逼真、形象、生动;讲笑话、讲故事要求学生有一定的自控能力与掌握一定的语气、语态、使笑话、故事生动、好听、可笑;主持则训练学生的舞台风格、组织语言与应变能力。最终展示在我们面前的是一个活泼、开朗、自信的孩子。 三 教学特色:1、专业教师授课,教学经验丰富,能依据学生心理授课,确保授课质量,确保每个学生进步明显、效果显著;2、听说结合,以听学说;看说结合, 以玩乐说;演说结合,以演活说。
招生对象:【教学内容】1、唱歌的预备练习(一)呼吸与发生的结合练习(二)共鸣的练习(三)共鸣与童声音域的扩展练习(四)歌唱中的咬字与吐字练习2、、唱歌的预备练习(一)、坐姿的要求(二)站姿练习要求:(三)、呼吸与发声的结合练习3、呼气练习 4、发声练习、共鸣练习 5、说母音练习要求:6、唱母音练习 【教材、参考】少儿声乐考级曲目【教学方式】 4-6岁(居幼童时期)这个年龄段的孩子声带刚开始发育,声音比较稚嫩,气息较短,语言表达功能不完全,咬字、吐字不清晰,这个年龄段孩子音域狭窄,一般只能唱一个八度。7-9岁属于儿童阶段,也是童声中最美、最有特色的阶段。声带已经开始相对稳定,音色已有些亮音及纯净,能够较完整地演唱一些儿童歌曲,开始有了表现力,是儿童唱歌时的时期,已经开始可以接受字母音的练习,音域也开始有了新的宽度,可唱到十度左右的歌曲,例如可选择《社会艺术水平考级全国通用教材》童声部分三、四级歌曲,并加强节拍练习、呼吸练习。三级 参照《祖国祖国多美丽》(注重弱拍换气及舌尖放松唱“来” 四级 参照《挂国旗》 (注意休止符的顿音练习及节奏)。对声音所需求的各种技术环节,通过有规律、有步骤的发声练习,逐步提高歌唱发声的生理机能,调节各歌唱器官的协作运动,养成良好的歌唱状态,使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段,为达到声情并茂的演唱服务。 1、练语言咬字和乐感培养;2、在对歌唱产生兴趣基础上,通过东方童独特4化五维教法,使学员在技巧和歌唱能力上有一定提高。【考级说明】 一至四级可跳级,五级以上一级一级考。考级、晋级考试自选歌曲一首,必选歌曲一首。初级(1-3)级:需要学员学习一年课程,按课程安排一年可参加1-3级的考级考试。中级(4-6)级:需要学员在三级基础上,按课程安排学习一年,可参加4-5级的考级考试。 高级(6-9)级:需要学员在五级基础上,按课程安排学习一年,可参加6级的考级考试,逐年递增至9级。
招生对象:画是“视觉艺术”,能使得儿童脑、眼、手并用,利于发挥儿童的潜能与个性,培养儿童丰富的想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里,有造型美、色彩美、有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感,提高他们审美能力,陶冶他们的性情。学习美术的益处:绘画时通过手、脑并用使孩子在创造时激发思维,让孩子从绘画中认识生活中的美,启迪孩子观察生活中的真、善、美,从而促进孩子身心发展,美术教育不单是绘画技能教育和培养艺术家,更重要的是培养德、智、体、美的全面发展的一代新人。国画:初学国画,大胆尝试水墨,掌握用笔方法,鼓励孩子养成亲身感受、大胆绘画、仔细观察的好习惯,引起孩子强烈的学习欲望与学习兴趣:1、握笔姿势的掌握、用笔的方法、墨色的变化;2、由典故导入,授课中教师进行演示与指导;3、现有教师示范与讲解,接着学生大胆尝试,教师从旁指导。教学内容1、握笔姿势的掌握、用笔的方法、墨色的变化;2、由典故导入,授课中教师进行演示与指导;3、现有教师示范与讲解,接着学生大胆尝试,教师从旁指导。教学教材1、东方童美术教材2、全国美术社会水平考核教材(国画)考级教学目标(国画)1、了解国画的特点以及怎样辅导和评价国画;2、了解国画的基本造型元素并能灵活运用;3、掌握国画的基本知识、步骤、技巧;4、色彩的搭配方法以及国画的创作方法以及教学方式方法。
招生对象:画是“视觉艺术”,能使得儿童脑、眼、手并用,利于发挥儿童的潜能与个性,培养儿童丰富的想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里,有造型美、色彩美、有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感,提高他们审美能力,陶冶他们的性情。学习美术的益处:绘画时通过手、脑并用使孩子在创造时激发思维,让孩子从绘画中认识生活中的美,启迪孩子观察生活中的真、善、美,从而促进孩子身心发展,美术教育不单是绘画技能教育和培养艺术家,更重要的是培养德、智、体、美的全面发展的一代新人。儿童画:在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点,儿童善于表示成人所不易注意的另一个世界,这个世界是现实与理想的结合,带有很强的想像成分,主要有:涂鸦、贴画、水彩画、水粉画等。国画又称“中国画”,主要指以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画,题材可分:人物、山水、花鸟等,技法可分工笔和写意。教学内容1、握笔姿势的掌握、用笔的方法、墨色的变化;2、由典故导入,授课中教师进行演示与指导;3、现有教师示范与讲解,接着学生大胆尝试,教师从旁指导。教学教材1、东方童美术教材2、全国美术社会水平考核教材(儿童画)考级教学目标(儿童画)1、了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;2、了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用;3、掌握儿童画的基本知识、步骤、技巧;4、色彩的搭配方法以及儿童画的创作方法以及教学方式方法。
招生对象:书法:是世界少数几种文字所有的艺术形式。中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术。它以其独特的表现力,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的话,无声的乐。学习书法的益处:培养学员的耐力和自信力、开发智力,培养协调性、提高人的整体能力、提高个人修养与文化素质、促进生理心理的健康发展东方童书法课程 【教学内容】初级阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画。 中级阶段:教写字方法,提高写字能力。 高级阶段:了解各大流派,形成独特风格。1.毛笔书法执笔姿势和执笔方法 2.用笔原则和基本笔法 3.基本笔画 4.偏旁部首 5.结构布势【教材、参考】 1、东方童书法教材 2、颜真卿的(多宝塔贴)。【教学方式】 一、各个年龄学习不同阶段的书法内容。从楷体入手,以欧颜柳体为范本,我们的课程中选的颜真卿的(多宝塔贴)二、学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势,基础笔画的书写和练习,掌握书法基本要领。 常用的重点笔画有:点、横、竖、钩、撇、捺、折、提。 通过示范与详细的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。老师主要是讲解和示范。三、用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法。四、比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁、笔画的位置和写法,以及在字中的搭配关系、结构均匀、纸面干净。五、掌握技法技巧(包括:纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款)等,创作作品,提高审美。六、搜集软笔书法的相关作品给学生欣赏.【教学目标】1.引导学生走进书法天地,感受书法给人带来的乐趣。 2.让学生了解书法的要领和技巧,掌握楷体书写,能正确规范地完成书法作品。 3.培养学生的动手能力、观察能力。 4.培养学生学习兴趣,利用东方童独特4化5维教法,从中获得一定乐趣。【考级说明】 书法初级:1 -- 3级 书法中级:4 -- 6级 书法高级:7 -- 9级 书法10级入会级:通过书法10级考试者享有加入中国书法家协会会员的待遇。联 系 人:于老师、卢老师 电 话:, 邮 箱:@163.com
招生对象:书法:是世界少数几种文字所有的艺术形式。中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术。它以其独特的表现力,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的话,无声的乐。学习书法的益处:培养学员的耐力和自信力、开发智力,培养协调性、提高人的整体能力、提高个人修养与文化素质、促进生理心理的健康发展东方童书法课程 【教学内容】初级阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画。 中级阶段:教写字方法,提高写字能力。 高级阶段:了解各大流派,形成独特风格。1.毛笔书法执笔姿势和执笔方法 2.用笔原则和基本笔法 3.基本笔画 4.偏旁部首 5.结构布势【教材、参考】 1、东方童书法教材 2、颜真卿的(多宝塔贴)。【教学方式】 一、各个年龄学习不同阶段的书法内容。从楷体入手,以欧颜柳体为范本,我们的课程中选的颜真卿的(多宝塔贴)二、学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势,基础笔画的书写和练习,掌握书法基本要领。 常用的重点笔画有:点、横、竖、钩、撇、捺、折、提。 通过示范与详细的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。老师主要是讲解和示范。三、用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法。四、比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁、笔画的位置和写法,以及在字中的搭配关系、结构均匀、纸面干净。五、掌握技法技巧(包括:纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款)等,创作作品,提高审美。六、搜集软笔书法的相关作品给学生欣赏.【教学目标】1.引导学生走进书法天地,感受书法给人带来的乐趣。 2.让学生了解书法的要领和技巧,掌握楷体书写,能正确规范地完成书法作品。 3.培养学生的动手能力、观察能力。 4.培养学生学习兴趣,利用东方童独特4化5维教法,从中获得一定乐趣。【考级说明】 书法初级:1 -- 3级 书法中级:4 -- 6级 书法高级:7 -- 9级 书法10级入会级:通过书法10级考试者享有加入中国书法家协会会员的待遇。联 系 人:于老师、卢老师 电 话:, 邮 箱:@163.com
东方童民族艺术教育 东方童民族艺术教育(北京东方童文化艺术股份有限公司),是一家专业从事中国民族艺术教育培训、弘扬国学文化及传播民族民间艺术、开展民族艺术对外交流及赛事推广的综合性大型连锁艺术教育机构。东方童致力于为3—16岁儿童、青少年提供优质的民族艺术教育。率先将中华优秀传统文化—琴、棋、书、画[详情]
樊蓉 教师团队
古筝老师,湖北师范大学音乐系音乐学音乐教育专业文学学士。 河南南阳人,自幼习筝1998年师从王宛征老师,费斐老师,2000年师从赵曼琴老师学习古筝基础技巧快速指序技巧。毕业于湖北师范大学音乐系音乐学音乐教育专业文学学士学位,中学教师资格证,中乐团担任器乐弹拨组中阮,古筝声部演奏。2012年至2014年进修于武汉音乐学院民乐系经由吴青教授胡菁老师悉心指导,并长期对古筝教学专业教学与社会培训方法交流讨论。2013年至2015年进修于中国音乐学院有幸获得邱霁教授,王中山教授指导。第五届中华情艺术风采国际交流展演活动总决赛金奖。第六届香港国际青少年艺术节湖北选区青年A组银奖、总决赛金奖,受邀参加香港国际青少年艺术节交流展演古筝协奏曲《云裳诉》。节目筝舞《蜗牛的家》获浙江台州少儿电视台2014年春节联欢晚会优秀指导老师。
李雪 教师团队
围棋老师,国家二级裁判,二级社会体育辅导员。 湖南韶山人,大学本科学历学习围棋20余年,04年广东围棋大赛13名,获得业余围棋5段称号,2015年湖南省围棋公开赛24名,连续多届韶山市冠军,在广州市比赛中获得乙级冠军,长沙市最强棋士战循环赛冠军,国家二级裁判,二级社会体育辅导员。从事围棋教学培训7年,多在湖南围棋协会基地任段位班和中高级老师,基本功扎实,理论丰富教学认真负责,深的学生和家长信任。
李宏君 教师团队
书法老师,湖南师大美术学院硕士,中国书法家协会会员。 湖南师大美术学院硕士中国书法家协会会员省书协会员省青年美协会员长沙市书美协理事
孙一普 教师团队
书画老师,别名行之,1980年出生,南阳卧龙人士。 孙一普,别名行之,1980年出生,南阳卧龙人士,酷爱书画,六岁持毛笔,随家中六伯父,学习书画基础,舞墨弄彩。1996年进商校艺术系通过系统的专业学习,在校多次荣获专业奖学金和书画大展优秀作品奖、中国画特等奖、艺术节一等奖等。书法作品《乐道自天成》;国画作品《观瀑图》被学校收藏。在年关,给乡里写春联,画中堂、四条屏等,深受老师、乡里和同学的喜欢。毕业后在南方从事广告设计行业,在业余时间一直没有间断在书画上探索和学习。近年返乡,沉心于国画艺术的海洋,不断学习、创作。在孔家书画院,经常于书画界前辈、老师学习交流,深得画界泰斗、百岁画仙朱剑峰老师喜欢,并以指导、指正。
徐子静 教师团队
舞蹈老师,毕业于北京舞蹈学院,参加过新疆五十年大庆,北京奥运会,中国共产党成立90周年等大型演出活动。 徐子静,毕业于北京舞蹈学院,现为东方童民族艺术教育专职舞蹈教师。徐老师曾在第五届华北五省舞蹈比赛中荣获一等奖,北京舞蹈学院“校园杯”舞蹈大赛荣获一等奖,参加过新疆五十年大庆,北京奥运会,中国共产党成立90周年等大型演出活动。徐老师曾代表北京舞蹈学院参加中国舞蹈艺术博览会。获得了中国舞蹈家协会中国舞考级、民族民间舞考级和北京舞蹈学院中国舞考级的教师资格证,是中国舞蹈家协会的注册教师。徐老师主要擅长中国古典舞,民族民间舞,芭蕾舞,舞蹈编创等教学工作,给学生编创的舞蹈多次获奖,有丰富的教学经验。善于跟孩子相处,具有亲和力,上课风格幽默,热情,积极向上,对教学要求严格。