临沂智慧田感统训练

招生对象：智慧田学能教育教育学前教育学能教育学前教育根据孩子年龄特点和需求开设六大课程体系：1、行为与能力训练； 2、汉字书写启蒙； 3、数学思维训练； 4、韵语识字； 5、快乐拼音； 6、语言与阅读；《学前教育——行为与能力》课程介绍教材主要训练目标：培养良好行为习惯，提高和学习相关的各项能力。全面系统的培养孩子良好的行为习惯，时间观念、任务意识、自理能力、交往能力、动手能力、课堂注意力等各种能力。全真模拟小学上课形式，促进良好行为习惯的养成，帮助孩子实现听得比别人准，看的比别人全，速度比别人快，成绩比别人优的目标。行为能力训练课不学习知识，但是能够让孩子更好更轻松的的学习知识。教材主要特点：学习行为和活动的区分，时间观念的培养，课堂行为的规范，任务意识的养成，伙伴关系的建立，各种学习能力（小学应该具备的听说读写）的训练等。能力的培养：语言与专注力：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速准确的复述，对视觉材料有较细致入微、持久的观察，有比较完整、符合逻辑的语言表达。 区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。课堂行为：通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、眼耳追老师、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。 时间观念：通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。 作业行为与任务意识：通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势。了解听作业、记作业、写作业、检察作业的作业流程。通过任务意识的训练，可以训练学生的听动反应与听动协调的能力。本单元不涉及写作业的环节。商量做和必须做：让孩子对有利于自己学习和良好生活习惯养成的事件产生一种责任感，这是他们必须做的，不能讨价还价的。课程基本训练方法：注意力导入：课堂初期让孩子转移注意力，提高对课堂的兴奋度。听动训练：大量的听力互动解决唠叨家长带出的反应慢的孩子现象。游戏互动：将家长老师头疼的课堂不良现象直面课堂，更直接的去解决带玩具、说话等不良现象。眼耳训练：形成课堂上追视老师的好习惯，培养良好的注意力。家庭延伸：把孩子的生活习惯、学习行为、作业行为更直接的在家长面前呈现。

招生对象：智慧田学能教育教育学前教育学能教育学前教育根据孩子年龄特点和需求开设六大课程体系：1、行为与能力训练； 2、汉字书写启蒙； 3、数学思维训练； 4、韵语识字； 5、快乐拼音； 6、语言与阅读；《学前教育——书写启蒙》课程介绍教材主要训练目标：教授孩子正确的握笔和运笔姿势，训练学生的手部精细运动及小肌肉运动。提高作业效率，减少孩子对作业的厌烦感和恐惧感。通过笔顺、笔画、偏旁部首的学习，让孩子轻松正确的写出一手好字。和市面上的书法课不同之处：书写启蒙侧重于教授孩子正确的握笔、运笔姿势，帮助孩子减轻书写负担，改善作业的速度和质量问题，而一般的书法课侧重于让孩子临摹字体，只是让孩子书写美观了，但是书写依旧不轻松。课程基本训练方法：作业姿势和握笔姿势训练、伸屈运动、摆提运动、打点练习、点连线、书写训练器训练等专利：书写训练器已经申请国家专利，专业进行握笔和运笔的训练。区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

招生对象：智慧田学能教育教育学前教育学能教育学前教育根据孩子年龄特点和需求开设六大课程体系：1、行为与能力训练； 2、汉字书写启蒙； 3、数学思维训练； 4、韵语识字； 5、快乐拼音； 6、语言与阅读；《学前教育——数学思维训练》课程介绍通过具象转抽象，帮助孩子建立“1”的概念，让孩子理解抽象的数字符号的意义，通过具体可操作的运算盘，理解数字的运算过程，帮助孩子实现20以内的加减法张口即来，50以内会运算。进行小学数学思维的内容的衔接，一方面有利于儿童顺利在小学学习数学，另一方面促进了儿童思维抽象能力和推理能力的发展。内容涉及：守恒、分类统计、数据测量、平面与立体图形、时序、认识人民币等。教材的编排与传统计算类数学区分开，为小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平做好铺垫。教材主要训练目标：（1）激发幼儿思维的积极性和主动性；（2）充分依靠幼儿的具体形象思维，促进幼儿思维抽象能力和推理能力的初步发展；（3）培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。数学思维训练的基本训练方法操作数学：方便孩子更好的建立平面与空间图形的概念和转换过程游戏互动：生活和互动的过程中带入数学概念，将统计、测量类数学延伸到生活中去。故事带入：建立数学符号和文字的转换，将数学模式情景化。讲解示范：把抽象的数、量、形等知识具体呈现出来归纳演义法：帮助孩子在已有知识的基础上，总结或推理出新知识。启发探索法：助孩子在已有知识的基础上，转化为新知识。

招生对象：智慧田学能教育教育学前教育学能教育学前教育根据孩子年龄特点和需求开设六大课程体系：1、行为与能力训练； 2、汉字书写启蒙； 3、数学思维训练； 4、韵语识字； 5、快乐拼音； 6、语言与阅读；《学前教育——韵语识字》课程介绍《韵语情景识字》是将一些常用字、自然常识、历史人文编成的三字韵语，读起来朗朗上口，能快速认读，更容易记忆。通过生动活泼的听动游戏进行巩固练习，借助具体的故事情景复习，最后通过专业的舒尔特训练方法的检测更好的解决了孩子在识字过程中跟儿歌顺读，记忆不深刻的现象。不仅让孩子认识了汉字，还让孩子了解了许多自然常识、历史事件、神话传说、汉字结构，生活习惯等。教材主要训练目标：（1）韵语儿歌涉及常规字1200个左右；（2）使用常规字进行组词训练，词汇量2000左右（3）识字为主，进行前期阅读，涉及常用汉字的书写。课程主要特点：三言句式 整理押韵 方便记忆大字阅读 视觉记忆更为持久听动识字 互动性强 趣味性高舒尔特方法 避免识字过程顺读儿歌动手操作 文字应用更直接

招生对象：智慧田学能教育教育学前教育学能教育学前教育根据孩子年龄特点和需求开设六大课程体系：1、行为与能力训练； 2、汉字书写启蒙； 3、数学思维训练； 4、韵语识字； 5、快乐拼音； 6、语言与阅读；《学前教育——快乐拼音》课程介绍坚持快乐教学的原则，通过时生动活泼的游戏，让孩子能正确的书写字母、拼读、拼写音节，最终实现拼音写作。《学前教育——语言与阅读》以快捷、有效的方式获取准确知识、信息，并将新知识融入已有的知识体系，转化为自身经验的能力。培养孩子六大阅读能力：视觉记忆； 命名速度； 朗读训练； 阅读广度； 近反义词； 情景再现；

招生对象：提高孩子语言表达能力与文章阅读理解能力，培养孩子的写作技巧和能力，使孩子语文成绩轻松提高。提升阅读理解能力，培育语言智能。

招生对象：通过学具操作、培养儿童手、脑、眼协调，通过各类题型解答，开发儿童全脑智慧，培养孩子学习能力，提高孩子学习成绩，培育学习智能。

招生对象：改善孩子上课坐不住，小动作多，听课注意力不集中，做题考试粗心大意，听讲记不住，记生字、单词困难等现象。提升注意力记忆力，培育专注智能。