唐山乐博乐博机器人编程

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。教学流程基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。《单片机课程》- 概要信息 课程简介： 本课程从基础的Scratch动画编程和单片机模块开始讲起，以此学习信号显示部件（RGB LED）、动力部件（直流马达、伺服马达）、数字传感器部件（接触传感器、红外传感器、超声波等）、模拟传感器部件（陀螺仪、温度传感器、光线传感器等）等各种部件原理、应用和编程，让学员可以学会自己制作一个具备基础智能的机器人。采用国际标准化的通用单片机器材和Scratch图形化界面编程软件，它适合7-10岁的学生学习。通过单片机课程的学习可以让学生学习到有关电子、电气、工程、力学以及传感器理论。学生在搭建过程需要用到螺丝刀以及各种小零件，可以很好的锻炼学生的动手能力，提升学生的工程素养，使其在课程中可以逐步学习怎么制作机器人。课程信息： 课时安排：共240个课时，分6个阶段，每个阶段10个主题机器人、每个主题学习2次课（2课时/课次）适合学生：7-10岁，零基础或有一定图形化模块编程基础的学生。单片机课程是针对学龄后7-10岁青少年学习的编程课程，总共分为6期，每期10个主题的机器人，每个主题机器人学习2次课程，每次课程90分钟，每周一次课，分为机器人搭建课程和机器人编程课程，其中1-2期称为初级单片机课程，3-4期称为中级单片机课程，5-6期称为高级单片机课程，软件是以Scratch3.0为基础的图形化编程软件，适合青少年学习编程，不但具有给硬件编程的特点，还能对动画角色进行编程。课程亮点 单片机器材增加了10余种传感器的学习，CPU属于开源的硬件，不但能使用数字类型的传感器，也能使用模拟信号传感器。大大的增强的了机器人的趣味性，与软件的兼容性更高。单片机3.0软件界面采用全新的，Scrater3.0作为基础的一款图文编程软件，既能让学员学到机器人编程，也能使需要学习到动画编程，也能学到机器人和动画的实时互动编程，互动性和趣味更强。3.0软件可以是图形化模块学习向代码语言学习的一个过渡的工具，中级课程种驱动轮变为麦克纳姆轮，机器人可以灵活控制方向，使学员学习轮胎和地面的作用力。单片机1-4期，软件可以实时查看Arduino代码，单片机5-6期会开放查看python代码，为今后的python学习能够打下良好的基础。课程大纲作品展示

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。教学流程基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。课程简介积木课程是适合4-6岁学生学习的课程。采用国际标准化的积木颗粒，还包含直流马达、LED、 蜂鸣器、触碰开关、红外线传感器、声音传感器等众多电子元件。学生能够通过一套器材，组装成上百种不同功能的机器人。通过每节课介绍一种零部件、搭建一个机器人学习一个科学知识点认知一一个程序的模式进行课堂教学。学生在这个过程中，会由浅入深，由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法，通过设计与组装机器人、编写对应的程序，培养孩子动手能力与创造力，激发学生对机器人的兴趣。课程设计 功能结构

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的2 1世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际2 1世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”，从“自我认知素养”三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型'的指导下，以“创造适合每- -位学生发展的教育 ”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”,通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程;不同类型课程,给学生提供最适合的帮助;阶段性竞赛和测评,让学生清楚自己的学习进度,有助于学习成长。教学流程-基础课情境导入-主题探究-创意设计-编程思考-游戏互动-总结分享基于斯坦福d. School的设计思维步骤优化的6步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。课程简介可以触摸到的UARO编程机器人”可以触摸到的程序, UARO编程机器人是适用于3岁~ 5岁的儿童，从组装到编程制作的新概念教育产品。在与UARO编程机器人接触的一瞬间，自然而然地陷入好奇心和乐趣中。动手组装机器人，让机器人动起来，以此来培养创意、思考能力，在体验编程过程的同时也培养了解决问题的能力。课程特色容易上手、深受孩子喜爱的就像学习数学，孩子理解抽象程序概念的时候，需要具象的物体帮助理解和记忆。通过编码板和编码积木，孩子亲手摸，亲眼看到程序模块，视觉、触觉、听觉三个层而去感知程序。可以触摸的程序卡通编码形象通过各种可爱的卡通形象，建立与程序指令-- -对应的关系，让孩子在游戏中产生对程序的兴趣。组成部分LEVEL.1◆练习大颗粒积木组装，提高孩子们的注意力和创造力。使用螺丝和螺母提高孩子们的手眼协调能力。◆感受智能配件让机器人动起来的乐趣。L EVEL.2◆运用遥控器和CPU,指挥自己的机器人行动起来。初步感受到机器人程序的概念。◆根据机器人的造型和功能，选择相匹配的程序，感受程序的必要性。L EVEL. 3◆通过编码板和编码积木让学生直观感受程序。◆按照任务要求，运用编码板和编码积木给机器人设定合适的程序。LEVEL.4◆更多的编码积木，丰富机器人编码功能。通过PAD或者手机APP，给机器人设计程序。组装结构线.上线下融合的互动模式

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。教学流程基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。课程简介课程目标：通过学习Python,让孩子提前熟悉代码编程的世界，培养孩子的编程思维能力,为智能时代打下编程的基础。教学对象：11-16岁课程内容：共三期,每期40节课，每节90分钟课程特色易学易用：Python语言 语法简介,结构清晰，功能强大,是最适合入i ]的编程语言。趣味性强：将编程与游戏、动画、人工智能结合,让编程变得生动有趣，使编程变成孩子的兴趣。软硬结合：借助创客硬件树莓派强大的扩展性,在树莓派上接入传感器、摄像头、麦克风等硬件,让程序由"虚拟” 变成“现实”， 让孩子的感受更直观。专业性强：小班授课，专业的授课老师,拥有丰富的教学经验及技巧,化繁为简，深入浅出，保护孩子的学习力，提高学习效果。课程阶段期：编程:变量和基本数据类型，运算符和表达式，顺序、分支和循环代码结构，列表、元组和字典复杂数据结构,函数和概念和使用，Turtle绘图模块。硬件:树莓派系统操作和指令，GPIO的输入输出控制和电路知识，编程控制LED灯、蜂鸣器、按钮等电子模块。第二期：编程:类和对象，Pygame基础框架,胞控制、动画和碰撞检测，显示文字和播放音乐，编写飞机大战等游戏。硬件:按键、摇杆、陀螺仪等多种传感器的编程控制,并将传感器与Pygame结合编写程序;测距仪、温湿度计等小应用。第三期：编程: Tkinter进行GU|编程;语音识别与合成、文字识别、人脸识别、图象识别等人工智能编程;排序、递推和递归算法,栈、队列、链表数据结构。硬件:机器人运动控制，麦克风扩展板录制和播放声音,摄像头拍照。

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。教学流程基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。课程简介Scratch是一种图形化编程语言，是国际通用的青少年编程学习启蒙工具。通过将控制计算机工作的指令封装成140多个图形化的积木(帽子、堆叠、报告、自制)，每个积木具有一个特定的功能，并且用独特的形状和颜色进行区分，形成了适合青少年学习和掌握的指令系统。乐博乐博线上Scratch课程基于CSTA颁布的《K-12阶段计算机科学标准》研发, OMO教学平台基于Scratch3.0开发。趣味性的课程项目设置，循序渐进。作为一种事件驱动的编程语言，学生通过使用Scratch编辑器(由舞台、脚本编辑器、绘图编辑器和声音编辑器等部分组成)创作交互式故事、动画、游戏及其他应用程序等各种类型的Scratch项目，通过PBL项目式学习了解编程知识，培养编程思维。课后，学生还可以通过编程社区发布作品，加强交流、促进学习。课程安排适合学生: 7-10岁， 零基础或有一定图形化编程基础的学生。课程设置:初级(试听课2课时)中级(中课包12课时)高级(大课包80课时)课程目标: a.等级目标:少年编程能力等级第1部分-图形化编程。b.知识目标:掌握顺序、循环、选择三种基本程序结构。c.能力目标:编写结构良好程序及解决程序问题的能力。课程特色1、方法友好.无论是汉字或英文,低龄儿童都存在认知上的困难。相对于其他基于文本、具有严格语法要求和编程规则的编程语言。Scratch采用图形化编程，通过积木模块的拖拽与组合完成编程项目,可以很好地提升编程初学者的自我效能感，激发学习兴趣。2、容错科学Scratch指令系统采用防插错设计的图形化积木构成，能够有效地避免在其他编程语言中出现的语法错误。同时，编程过程中的语义错误(逻辑错误)由于项目可视化便于学生排查、修改,培养学生编写结构良好程序的能力和习惯。3、体系兼容Scratch3.0编程软件支持软硬件结合，与单片机机器人平台通用，同时拓展模块支持简单的人机交互。通过Scratch掌握基本的编程思想和人机交互原理，为后期转向Python等具备完整编程特性的编程语言，进而开发更为复杂的网络应用程序、数据库应用程序人工智能应用场景打下良好基础。Scratch项目的构成要素一个Scratch项目(Project) , 通常由舞台(Stage) 、角色(Sprite) 、脚本(Script)和声音(Sound) 等基本要素构成。Scratch界面布局线上Scratch课程纲领Scratch图形化编程基础+提高班(Scratch-J+S)测评对标全国青少年科技创新大赛(科协举办)全国中小学生电脑制作活动(中央电教馆举办)全国青少年电子信息智能创新大赛(中国电子学会举办)青少年编程能力测评认证(中国青少年宫举办)“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛(中国少年儿童发展服务中心举办)中国青少年机器人竞赛(科协举办)全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)等

招生对象：培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。教学流程基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。课程简介编程故事课程是适合6- 7岁学生学习的编程课程。使用RO-E机器人作为教学器材，集步进马达、LED、 蜂鸣器、触碰开关、红外线传感器、颜色传感器于一体的智能教育机器人。RO-E设计成可爱的卡通形象，使小朋友们在学习过程中觉得更为亲切。RO-E通过颜色传感器读取程序卡片，进行命令语的识别后，传输到PC端,PC端会出现对应的Scratch命令语模块，进而控制RO- E或Sprite执行相应动作，可以实现动画与机器人实时联动。通过颜色传感器和颜色贴纸，可以进行曲线或交叉路巡线。本课程作为实物编程和图形化编程的过渡，能够让学生对编程的学习更加容易理解。什么是RO-E？[Unplugged编程专用机器人'RO-E']RO-E的意思?1)英文"Robot-Education" 的缩略语2)蕴含用于编程的机器人的意思设计主题ROBOROBO-卡通形象的头部形象化,让低龄学生留有亲切的印象编码器材RO-E轻松学习模块编程的"RO-E CODING"在PC中轻松学习模块编程的教育机器人用卡片编程实现模块编程(Scratch)提高孩子们兴趣的动画的构成通过模块编程共同学习机器人控制组成部分RO-E功能编程卡片编程系统[卡片、模块编程方式转换]①RO-E卡片识别②命令语判断③通用ROGIC(PC)传送④被识别的命令语输出到画面上⑤执行命令语动作(sprite or机器人)[Robot Coding]■通过实时联动(支持有线、无线通信)可以让机器人与sprite到一起→其他公司的情况:机器人动作时，sprite (动画)同时不支持使用课程设计

招生对象：成长模型 培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合 国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。课程体系乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分 考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具 诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和 测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。 《Python线上课》-概要信息课程简介:Python线上课是针对青少年推出的一]线上编程课。课程内容趣味性强，循序渐进，让学生能提前熟悉编程世界，培养编程思维,为智能时代打下编程的基础。通过乐博乐博线上直播客户端，让学生在家也能轻松在线学习编程。课程信息:课时安排: 6+ 40课次(90分钟/课次)适合学生: 10-16岁，零基础或Scratch编程基础的学生。《Python线上课》-课程亮点线上授课:实行小班授课，使用乐博乐博自主研发的线上直播客户端，让学生在家也能享受优质的教育资源，学习.效果有保障。生动有趣:使用将编程与动画结合,使学生切身体会编程的乐趣，让孩子爱上编程。循序渐进:专业教研团队打造的课程，由浅入深,逐步引导学生进行编程学习。《Python线.上课》-课程内容小课包-试听课以试听课为主,讲解编程基础概念,用于对新学员进行编程课体验。中课包-Turelt编程通过Python内置模块小海龟，绘制各种动画图形，学习Python的简单程序编写,对Python程序编写有一-定的了解。大课包-Python基础继续深入学习Python基础知识，包括函数、对象等,为Python编程打下坚实的基础。大课包-Tkinter编程使用Python内置模块Tkinter,学习GUI|编程，编写带有用户交互界面的程序。《 Python线上课》- 课程大纲《Python线上课》-作品展示