一、朗诵的语速  

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。孩子们在朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素  

（一）不同的场面  

急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。  

（二）不同的心情  

紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。  

（三）不同的谈话方式  

辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。  

（四）不同的叙述方式  

作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。  

（五）不同的人物性格  

年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换  

青少年在朗读任何一篇文章时，都不能自始自终采用一成不变的速度。要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。  

四、注意问题  

读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得松松垮垮。总之，孩子们在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。