东方汉院国际文化交流学校

东方汉院国际文化交流学校(北京)有限公司是专业从事汉语文化教育产业的服务机构，东方汉院以“促进世界各国文化的多元发展、弘扬中华文化传统”为使命，传播历史悠久、博大精深的中国文化，让语言成为各国人民沟通的桥梁和纽带，促进世界了解中国，推动中国走向世界，让汉语学习真正成为全球热门语言！东方汉院依托全国排名的北京语言大学等北京名校的对外汉语专业师资力量，主要从事：国家汉办HSK考试、商务汉语考试、国家汉办海外汉语教师来华研修项目、国家普通话考试、国际汉语教师资格证考试、国际汉语教师培训和海内外汉语教师输出与合作、国际汉语教师资格证考前辅导、对外汉语考研专业课考前辅导、对外汉语教师继续教育、出国前培训、教师资格证考试、承办汉语文化项目的国际交流活动、商务汉语、实用汉语、企业商务汉语定制、体验式游学/旅游中国项目、北京名牌大学外国留学生（本科）、高级HSK和初中级HSK辅导班、汉语夏（冬）令营、汉语口语课程、Homestay等项目。东方汉院通过短短几年的发展和努力，现已成为中国对外汉语培训领域的领导型品牌和国内的汉语教师培训专业服务机构，2007年12月18日的世界汉语教学学会年会上，东方汉院荣获“对外汉语教师培训北京优秀代表单位”，并作为北京优秀培训机构代表在大会上发言，2008年1月东方汉院又荣获北京市海淀区人民政府颁发的“2007自律与诚信建设活动先进单位”奖，2008年12月17日第九届国际汉语教学研讨会上，东方汉院又被评为“国际汉语教师培训优秀单位”，2009年4月24日东方汉院作为国内国际汉语教师培训行业的领导型机构，应邀参加在人民大会堂举行的“第四届世界杰出华商大会财富领袖论坛大会”，我院领导在大会上发言并出席“第八届外交官之春国宴活动”，2009年11月13日东方汉院作为国内汉语教师培训优秀单位又获邀参加在北京国家会议中心举行的“第4届全球孔子学院大会”。这些荣誉标志着东方汉院已经成为中国对外汉语教育界诚信办学、精锻品牌的典范。 “让中文之声响彻全球”，这是所有国人的希望，也是我们及广大对外汉语行业从业者的责任与希望，“传承文明、沟通世界”，东方汉院的国际汉语教师培训、对外汉语考研培训等项目目的是让中国的汉语教师和中国文化走向世界，推广国际汉语事业、促进世界了解中国、宏扬中华传统文化，为了满足更多出国留学及移民朋友、对外汉语考研考生的实际需求，为有志于从事对外汉语事业，欲成为对外汉语教师的人士，提供权威有效的国际汉语教师资格证考前强化培训、出国留学指南及移民咨讯的帮助；为弘扬中华文化，促进世界多元文化的和谐与稳定而努力。更重要的是我们通过国际汉语教师培训、对外汉语考研培训这个平台为广大学员进入国内外对外汉语教师行业、出国留学及移民朋友解决了国内外就业的难题。目前，我们已与国内外多家大学、汉语教学机构建立了良好的合作伙伴关系，如美国加州州立大学孔子学院、美国俄勒冈州willamette university、美国弗吉尼亚自由大学、加拿大温哥华华明中国语学校、英国伦敦大学、英国中华侨胞子弟学校、德国法兰克福唐人街华语学校、新加坡天下汉语学校、日本立命馆大学孔子学院、大阪外国语大学、韩国韩中学院、韩国梨花北京中国语学院、韩国天天中国语学院、韩国一二三学院、非洲乌干达中亚鑫鑫中文培训基地、北京大学、清华大学、北京语言大学、中央财经大学，对外经贸大学、北京国际汉语学院、中央电视台城市频道、北京易游汉语学院、上海同文中国语学校、上海中文时代语言学校等，拥有一批高素质、高学历、专业高效的对外汉语师资教学队伍，能够为各国来华留学生、外企商务客户、国际汉语教师培训、海外中文教师输出与合作、来华游学、汉语夏（冬）令营等项目提供多层次、个性化、专业化服务。我们真诚地希望，汉语能够随着经济全球化、文化多元化而逐步走向世界，“让世界了解中国，让中国走向世界”、“传播汉语、共享文化”这种双向的了解既需要双向的语言之桥，又需要不断地把这座桥建宽加长。通过汉语之桥，中国人民将给各国人民带去真诚的友谊和衷心的祝福，贡献出可供各国人民在谋求自身发展时参考的中华文化的精髓。爱中国，Love Chinese！从这里开始-----东方汉院将给你一把打开中华语言宝库的钥匙！从这里开始-----东方汉院将让你的人生变得更加丰富、多彩！从这里开始-----东方汉院将为你铺设一条通向中华文化、历史、现代经济的绿色通道！从这里开始-----东方汉院将助你快速拿到海内外就业、留学、移民，实现自我价值金钥匙！

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亓华教师团队

教授北京师范大学汉语文化学院教授，硕士生导师。1992年北师大硕士毕业留校从事对外汉语教学工作。讲授的主要课型有：会话、口语、听力、视听说、报刊选读、读写、中国文化、中外跨文化比较等课型。先后被派往日本立正大学、东方交流中心、中日留学协会、大谷大学、日本亚细亚大学，美国莱特大学、普林斯顿大学、达慕斯大学进行海外汉语教学等交流活动。2002.4-2003.3派往亚细亚大学教汉语一年。
吕必松教师团队

教授我国对外汉语教学学科诞生已30多年，回忆为该学科建设做出突出贡献的领军人物时，最让人们念念不忘的，就是吕必松教授。u3000u3000对外汉语教学学科的“助产婆”u3000u3000上世纪70年代末，改革开放的春风吹遍了神州大地。各种新生事物如雨后春笋，层出不穷。教外国人学汉语作为一个专门事业，再也不能依附于外语或母语教学之中了，时代要求建立一个适应形势需要的新型学科。u3000u3000吕必松时任北京语言大学（原北京语言学院，简称北语）来华留学一系副系主任，在中国社会科学院召开的北京地区语言学科规划会上，他首次提出应当把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究，应该在高等学校中设立培养这类师资的专业，并陈述了建立这一独立的新型学科的必要性和紧迫性。他的意见得到与会语言学家的认同和支持。会后发表的《北京地区语言学科规划座谈会简况》中写明：“要把外国人的汉语教学作为一个专门学科来研究，应成立专门的研究机构，培养专门的人材。”u3000u3000如果把这次规划会比作“十月怀胎，一朝分娩”的话，那么这份“简况”就如同对外汉语教学这一新型学科的“出生证”一样，而提出这一意见的吕必松就是对外汉语教学新型学科诞生的“助产婆”。u3000u3000学科建设的组织者u3000u3000从1982年开始，吕必松从留学生系主任升任北语院长，连任两届。1987年兼任国家对外汉语领导小组成员和国家汉办办公室主任。其间，他卓有成效地组织了学科建设的各项工作：在北语语文系首先创办了培养对外汉语师资的对外汉语教学专业；设立了以对外汉语教学为专业方向的硕士点；领导编制了硕士研究生的教学大纲；组织成立了语言教学研究所；主持成立了中国高等教育学会对外汉语教学研究会，并连任四届会长；组织召开了一至四届学术讨论会，有力地推动了国内对外汉语教学的学术理论研究；创办了世界汉语教学学会的会刊《世界汉语教学》，并任主编，使世界各国的对外汉语教学的学术研究成果和教学经验都有了交流的平台。u3000u3000学科理论体系的构建者u3000u3000吕必松教授清醒地认识到，要确保对外汉语教学这一新生的学科日益发展和完善，除了组建相应的组织、机构等“硬件”外，还必须尽快建立起对外汉语教学学科理论的框架，奠定学科理论科学体系。为此，他团结国内外志同道合的同行，身体力行地开展了广泛深入的学科理论研讨工作。u3000u3000吕必松教授在对外汉语教学学科理论建设方面的最突出的贡献之一，就是于1986年提出的“总体设计理论”。这一理论的大致框架是：（1）语言教学的全过程和全部教学活动可以归结为总体设计、教材编写、课堂教学和测试四大环节。（2）每一种类型的语言教学都是一个立体结构的实体，这个立体结构的各个构件之间存在着一定的内在联系。（3）总体设计的任务是根据语言、语言学习和语言教学的一般规律，结合汉语和汉语教学的特点，提出全面的教学方案，使整个教学过程和全部教学活动成为一个统一的、协调一致的、科学的整体。（4）总体设计的内容和程序是：根据教学对象的学习目的确定培养目标和教学要求；根据培养目标和教学要求确定教学内容；根据学生的自然状况、教学要求和教学内容确定教学法原则；根据教学要求、教学内容和教学法原则确定教学途径。（5）总体设计的原则包括交际性原则、针对性原则、科学性原则和可行性原则。（6）总体设计是一种系统工程。它的直接理论基础是语言理论、语言学习理论、一般教育理论和比较文化理论，同时又以一定的教学经验为依据。u3000u3000这一理论框架的构建和总体设计理论的提出，对对外汉语教学的理论研究及其理论体系的建立，对教学和编教实践都有着重要的引领作用。u3000u3000现在，年逾七旬的吕必松教授仍老当益壮，吕必松教授表示，要把自己的余热奉献给祖国的对外汉语教学事业，为汉语更快地走向世界而鞠躬尽瘁。