东莞乐博乐博线上Scratch课程

培养公民面向未来、胜任未来的21世纪核心素养是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院结合国际21世纪学生核心素养发展模型和我国青少年科技学习的特点，构建了“3STC创新人才成长模型”， 从“自我-认知-素养” 三个层面帮助孩子成长，积极迎接未来的挑战。

课程体系

乐博乐博在“3STC创新人才成长模型”的指导下，以“创造适合每一位学生发展的教育”为价值追求，充分考虑学生的全面发展和个性化成长需求，构建了“分层、分类、综合的课程体系”，通过科学的测评工具诊断学生的当前状态，精准推荐相应的课程；不同类型课程，给学生提供最适合的帮助；阶段性竞赛和测评，让学生清楚自己的学习进度，有助于学习成长。

教学流程

基于斯坦福d.School的设计思维步骤优化的 6 步教学流程，帮助学生掌握创新性地解决问题的能力，提升在未来社会的竞争力。

课程简介

Scratch是一种图形化编程语言，是国际通用的青少年编程学习启蒙工具。通过将控制计算机工作的指令封装成140多个图形化的积木(帽子、堆叠、报告、自制)，每个积木具有一个特定的功能，并且用独特的形状和颜色进行区分，形成了适合青少年学习和掌握的指令系统。

乐博乐博线上Scratch课程基于CSTA颁布的《K-12阶段计算机科学标准》研发, OMO教学平台基于Scratch3.0开发。趣味性的课程项目设置，循序渐进。作为一种事件驱动的编程语言，学生通过使用Scratch编辑器(由舞台、脚本编辑器、绘图编辑器和声音编辑器等部分组成)创作交互式故事、动画、游戏及其他应用程序等各种类型的Scratch项目，通过PBL项目式学习了解编程知识，培养编程思维。课后，学生还可以通过编程社区发布作品，加强交流、促进学习。

课程安排

适合学生: 7-10岁， 零基础或有一定图形化编程基础的学生。

课程设置:

初级(试听课2课时)

中级(中课包12课时)

高级(大课包80课时)

课程目标:

a.等级目标:少年编程能力等级第1部分-图形化编程。

b.知识目标:掌握顺序、循环、选择三种基本程序结构。

c.能力目标:编写结构良好程序及解决程序问题的能力。

课程特色

1、方法友好.无论是汉字或英文,低龄儿童都存在认知上的困难。相对于其他基于文本、具有严格语法要求和编程规则的编程语言。Scratch采用图形化编程，通过积木模块的拖拽与组合完成编程项目,可以很好地提升编程初学者的自我效能感，激发学习兴趣。

2、容错科学Scratch指令系统采用防插错设计的图形化积木构成，能够有效地避免在其他编程语言中出现的语法错误。同时，编程过程中的语义错误(逻辑错误)由于项目可视化便于学生排查、修改,培养学生编写结构良好程序的能力和习惯。

3、体系兼容Scratch3.0编程软件支持软硬件结合，与单片机机器人平台通用，同时拓展模块支持简单的人机交互。通过Scratch掌握基本的编程思想和人机交互原理，为后期转向Python等具备完整编程特性的编程语言，进而开发更为复杂的网络应用程序、数据库应用程序人工智能应用场景打下良好基础。

Scratch项目的构成要素

一个Scratch项目(Project) , 通常由舞台(Stage) 、角色(Sprite) 、脚本(Script)和声音(Sound) 等基本要素构成。

Scratch界面布局

线上Scratch课程纲领

Scratch图形化编程基础+提高班(Scratch-J+S)

测评对标

全国青少年科技创新大赛(科协举办)

全国中小学生电脑制作活动(中央电教馆举办)

全国青少年电子信息智能创新大赛(中国电子学会举办)

青少年编程能力测评认证(中国青少年宫举办)

“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛(中国少年儿童发展服务中心举办)

中国青少年机器人竞赛(科协举办)全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)等