编者按：近年来，研究生教育规模呈稳定增长趋势，社会需求不断变化，结构类型更趋复杂，这些都对研究生的培养质量提出了更高的要求。目前我校正贯彻落实研究生教育综合改革各项举措，记者就稳步推进研究生培养质量保障体系工作采访了我校研究生院培养办公室主任蔡永明。

记者：人才培养的国际化一直是我校研究生培养的优势和重点，请您结合我校研究生教育管理工作谈谈目前研究生人才培养国际化的推进情况？

研究生院：研究生教育的国际化是我校研究生教育改革和发展的一项重要内容，是提升我校研究生教育竞争力和国际影响力的重要支撑。近年，学校通过国内外联合培养研究生项目、国家公派研究生项目等途径，鼓励学生出国交流，选派优秀研究生赴国外高校进行联合培养、开展学术研究，旨在培养一批具备国际化视野、科研能力突出、综合素质较强的高端复合型人才。

2014年12月，研究生院为鼓励我校研究生开展国外交流学习、参加国际会议、进行国际发表，修订了《国内外联合培养研究生项目管理办法》，对学生出国交流做出了明确的规定，推动学院与国外知名高校建立合作关系，有力地支持了我校研究生教育国际化的发展。

截至目前，我校共派出并资助国内外联合培养研究生54名（含18名博士生、36名硕士生）出国交流学习，国外合作高校包括哈佛大学、美国康奈尔大学、牛津大学、哥伦比亚大学等。本学年共有33名研究生顺利完成国外学习，该批学生共形成学术论文47篇，包括CSSCI期刊文章12篇、北大核心期刊文章2篇、一般期刊文章9篇。国际交流学习使研究生的学术视野进一步开阔，提高了研究生的学术水平，并且增强了我校研究生教育教学的国际化程度。

记者：请问近年我校研究生学术论文发表的情况如何？为鼓励研究生发表科研论文研究生院又有何举措？

研究生院：为鼓励研究生投身科研，研究生院于2015年修订了《研究生学术论文发表奖励办法》和《研究生参加国内外学术会议资助办法》，对研究生在学期间产出的高质量学术论文和科研成果进行奖励，对研究生参加国内外学术会议进行资助，为研究生科研提供足够的经费保障，以提升我校研究生的科研能力和学术水平。

2014-2015学年，研究生院共奖励研究生学术发表124篇，包括博士研究生发表79篇、硕士研究生发表45篇，其中英文SSCI期刊3篇、SCI期刊1篇、中文CSSCI期刊94篇（含AA类期刊4篇）、CSSCI扩展版20篇、北大核心期刊6篇。同时，学校奖励2014年度研究生师生合作发表110篇，其中CSSCI期刊96篇（含AA类期刊3篇）、CSSCI扩展版9篇、北大核心期刊5篇。

2015年度，研究生院共资助16名学生参加国内外学术会议。该16名学生分别参加了美国、日本、波兰、台湾、澳门及上海等地举办的各专业领域内的国内、国际高水平学术会议，并在会上宣读论文。

研究生院希望通过对研究生学术论文发表奖励和参加国内外学术会议资助，鼓励我校研究生积极投入科学研究，更深入地了解和把握国内外学术界的最新发展和前沿问题，提高自身学术水平和科研能力，提高学术论文发表的数量和质量，产生优秀学术成果，以期进一步促进我校研究生教育的改革与发展，全面提高研究生培养质量。

记者：请问培养方案修订工作和课程体系改革这两方面有何举措？

研究生院：为深化研究生教育教学改革，创新人才培养模式，不断提高我校研究生培养质量，自去年开始，研究生院结合学制和学生就业的需要，对研究生课程体系设置进行不断优化。主要做法是降低总学分要求；取消专业必修课、方向课；学术型研究生按一级学科设置必修课，鼓励跨专业、跨院系选课等等。本年度，在广泛听取学生意见的基础上，研究生院拟在2015年秋季学期课程中增加方法论专题及游泳、瑜伽、网球等体育类课程，并在今后逐步精选、增加部分文化类课程，丰富和完善研究生课程体系。

记者：因为培养方案一系列的改革，那么在选课制度方面有没有相应的变化？

研究生院：为增加学生选课自由度，根据研究生期中教学座谈会学生所提意见，研究生院对北京地区多所高校现行的退课制度进行了调研，并拟从2015年秋季学期开始实行中期退课制度。即除部分学院的自排课程以外，所有研究生课程，除每学期开学两周内正常的补退选程序外，在每学期第七周，可以按照新的规定退选课程。

记者：不少部分高校弹性学制实际上已推行多年，对于建立弹性学制，我校有何做法？

研究生院：根据教育部有关通知要求及研究生培养机制改革的实际需要，我校拟从2015级起实施以学分制为基础的弹性学制。推行弹性学制的目的在于给学生更大的学习自主权。在校生表现优秀，可提前毕业，在学习过程中可出国交流或选择创业，期间保留学籍，只要在弹性学制内修满学分，就可以毕业。即实行博士3至6年、硕士2至3年的弹性学制。研究生学籍管理办法、奖学金评定办法等相关管理政策也会进行修订。

记者：请问研究生院在研究生课堂教学质量方面，出台了哪些监控和管理措施？

研究生院：研究生教育及改革工作的出发点是一切为研究生成长成才服务。与研究生日常最为密切的就是研究生课堂教学工作。研究生院从教学督导和学生评教两个层面，开展研究生课堂教学质量监控工作。

研究生教学督导组自成立以来，深入课堂听课，检查教学规章制度和培养环节，提出合理化建议，对研究生课堂教学质量形成了有力的监督体系。研究生教学督导不仅在课程教学、考核方式等方面发挥作用，参与日常教学听课，检查期末试卷与论文，并定期发布督导工作简报；而且对研究生毕业论文答辩工作进行监督，检查了多个学院的多场论文答辩现场，对研究生论文答辩规范化提出了指导意见。研究生院在督导专家组的帮助下，及时获悉研究生教学中存在的问题，督促各学院进行整改。督导工作会议也将邀请各学院领导参加，加强督导与学院之间的沟通，及时反馈，共同推进研究生教育教学质量的提高。

同时，为进一步提高教学质量评价的科学性和有效性，研究生院在征求各学院、各研究生教师意见的基础上，对教学评价的指标体系进行了修改。修改内容包括：优化选项，由以前的10项精简为4项，并增加总体评价；增加减分项，直观反映教师教学态度。采用新的评教指标体系后，研究生能够在教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对各任课教师进行更为如实的评价，研究生教学质量评价的信度和效度正逐步提高，学生有效地参与到了对研究生课堂教学的质量监控工作之中。并且，研究生院在本学期制定了《研究生课堂教学质量评价管理办法》，对评价流程、评价标准、评价奖惩办法及措施做出了规定，以期进一步提升我校研究生教育教学水平，完善教学质量监督体系，全面提高研究生培养质量,加强和规范研究生课堂教学质量评价的管理工作，促进我校研究生教育的改革与发展。

研究生院会高度重视在研究生课堂教学质量监控工作中发现的各种问题以及全校师生提出的意见和建议，并对相关工作进行布置和改进。根据学校的指示精神，研究生院会对下一阶段的研究生课堂教学工作做出更明确的安排，希望通过学校和研究生院的层面，在学院和其他部门的密切配合下，通力解决研究生课堂教学方面存在的问题。